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This paper describes a developmental psychological approach to understanding giftedness. A theoretical model of exceptional expertise is used to frame our understanding of how gifted children's conceptual knowledge develops in a variety of domains and how the interplay of this conceptual knowledge with domain-specific skills results in rich, elaborate thinking. This model provides a 'design for development' of giftedness in a variety of domains. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Los fundamentos conceptuales de la superdotación: implicaciones educativas y de desarrollo abstractTranslation: Este artículo describe un enfoque psicológico del desarrollo para comprender la superdotación. Se utiliza un modelo teórico de experiencia excepcional para enmarcar nuestra comprensión de cómo se desarrolla el conocimiento conceptual de los niños superdotados en una variedad de dominios y cómo la interacción de este conocimiento conceptual con las habilidades específicas del dominio da como resultado un pensamiento rico y elaborado. Este modelo proporciona un "diseño para el desarrollo" de la superdotación en una variedad de dominios. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)