Bibliografía completa

This reprinted chapter (originally published in Gifted Child Quarterly, 25[2], 55-62) is a preliminary report of 22 years of research on predicting the adolescent and adult creative achievements of elementary school children and some of the things their teachers did that "made a difference." Beginning in 1958 and continuing through 1964, all pupils enrolled in two Minneapolis elementary schools were administered various batteries of the Torrance Tests of Creative Thinking each year. Scores over a three-year period were combined to yield a Creativity Index. In 1979-80, follow-up data of adolescent and adult creative behavior were obtained from 220 (118 women and 102 men) of the 400 originally tested, for three or more years. This chapter summarizes those findings, with an emphasis on those teachers that "made a difference." (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Creativity and giftedness abstractTranslation: Este capítulo reimpreso (publicado originalmente en Gifted Child Quarterly, 25[2], 55-62) es un informe preliminar de 22 años de investigación sobre la predicción de los logros creativos de adolescentes y adultos de niños de escuela primaria y algunas de las cosas que sus maestros hicieron que "marcaron la diferencia". A partir de 1958 y hasta 1964, a todos los alumnos matriculados en dos escuelas primarias de Minneapolis se les administraron varias baterías de las Pruebas Torrance de Pensamiento Creativo cada año. Las puntuaciones de un período de tres años se combinaron para producir un Índice de Creatividad. En 1979-80, se obtuvieron datos de seguimiento del comportamiento creativo de adolescentes y adultos de 220 (118 mujeres y 102 hombres) de los 400 examinados originalmente, durante tres o más años. Este capítulo resume esos hallazgos, con énfasis en aquellos maestros que "marcaron la diferencia". (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)