Bibliografía completa

Code switching includes the use of complete sentences, phrases, and borrowed words from another language (Brice & Brice, 2000). It is a common linguistic phenomenon noted among bilingual populations. In order to code, switch effectively, students must possess a high level of understanding of the 2 cultures, as well as a deep understanding of the underlying structures and purposes of 2 language systems. Code switching, rather than reflecting the traditional view of a disadvantaged and semiliterate background, actually reflects an intellectual advantage. However, code switching has not commonly been perceived as a positive trait by schools, teachers, or the majority culture. Assessments for nomination and identification of giftedness have traditionally been either single-language oriented or use concepts and behaviors that are reflective of the majority culture. This article explores some of the aspects of code switching and possible resultant behaviors of bilingual children who are gifted. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Cambio de código entre estudiantes bilingües y con dominio limitado del inglés: posibles indicadores de superdotación abstractTranslation: El cambio de código incluye el uso de oraciones completas, frases y palabras prestadas de otro idioma (Brice y Brice, 2000). Es un fenómeno lingüístico común entre las poblaciones bilingües. Con el fin de codificar, cambiar de manera efectiva, los estudiantes deben poseer un alto nivel de comprensión de las 2 culturas, así como una comprensión profunda de las estructuras subyacentes y los propósitos de los 2 sistemas de lenguaje. El cambio de código, en lugar de reflejar la visión tradicional de un entorno desfavorecido y semianalfabeto, en realidad refleja una ventaja intelectual. Sin embargo, el cambio de código no ha sido comúnmente percibido como un rasgo positivo por las escuelas, los maestros o la cultura mayoritaria. Tradicionalmente, las evaluaciones para la nominación y la identificación de la superdotación han estado orientadas a un solo idioma o utilizan conceptos y comportamientos que reflejan la cultura mayoritaria. Este artículo explora algunos de los aspectos del cambio de código y los posibles comportamientos resultantes de los niños bilingües superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)