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Reviews the book, Intelligence and giftedness: The contributions of heredity and early environment by Miles D. Storfer (see record 1990-97741-000). For at least the past 70 years our IQ scores apparently have risen by the equivalent of approximately 1/5 to 1/4 of a point per year. If we accept the idea of what Flynn (1987) himself refers to as "Massive IQ gains" (and the supporting evidence that Flynn has amassed appears solid) our next step should clearly be an attempt to identify the factors responsible for these gains. Have our educational systems improved dramatically? What about our nutrition and general levels of health? Have home environments and parent-child interactions undergone radical changes? Besides environmental factors, is it possible that some sorts of hereditary mechanisms might be implicated? In Intelligence and giftedness: The contributions of heredity and early environment, Storfer addresses these and related issues. The result of his extensive review of the literature in areas as diverse as behavioural genetics, infant intelligence tests, white-black IQ differences, educational enrichment programs, and neurophysiology is a 500-plus-page book which is sometimes informative, often disappointing, and, in the end, too speculative to live up to its promotional claim of advancing "one of the most exciting and controversial evolutionary theories since Darwin". Parts of this book are good. Storfer is to be commended for the wide range of material that he surveys, and his attempts to integrate this diverse material have generally been successful. Another positive feature is the inclusion of numerous notes at the end of all but one chapter, plus one appendix, which provide additional information and/or technical details for readers interested in learning more about specific studies or issues mentioned briefly in the text. Unfortunately, Storfer does not seem to appreciate the varying quality of the research studies that he reviews, and some of the conclusions that he draws are highly speculative. Intelligence and giftedness was an ambitious project that would have benefitted considerably from a more cautious interpretation of the results and the implications of the research that it surveys. The issues that this book addresses and the questions that it raises are undoubtedly important and deserving of study. For the most part, however, the answers will have to be found elsewhere. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Planteando preguntas sobre el aumento de los coeficientes intelectuales: revisión de la inteligencia y la superdotación: las contribuciones de la herencia y el entorno temprano abstractTranslation: Reseña el libro Intelligence and giftedness: The contributions of heredity and early environment de Miles D. Storfer (véase el registro 1990-97741-000). Durante al menos los últimos 70 años, nuestros puntajes de coeficiente intelectual aparentemente han aumentado en el equivalente de aproximadamente 1/5 a 1/4 de punto por año. Si aceptamos la idea de lo que el propio Flynn (1987) denomina "ganancias masivas de CI" (y la evidencia de apoyo que Flynn ha acumulado parece sólida), nuestro próximo paso debería ser claramente un intento de identificar los factores responsables de estas ganancias. ¿Han mejorado drásticamente nuestros sistemas educativos? ¿Qué pasa con nuestra nutrición y niveles generales de salud? ¿Han cambiado radicalmente los entornos domésticos y las interacciones entre padres e hijos? Además de los factores ambientales, ¿es posible que algún tipo de mecanismo hereditario pueda estar implicado? En Intelligence and giftedness: The contributions of heredity and early environment, Storfer aborda estos y otros temas relacionados. El resultado de su extensa revisión de la literatura en áreas tan diversas como la genética del comportamiento, las pruebas de inteligencia infantil, las diferencias de coeficiente intelectual entre blancos y negros, los programas de enriquecimiento educativo y la neurofisiología es un libro de más de 500 páginas que a veces es informativo, a menudo decepcionante y, al final, demasiado especulativo para estar a la altura de su afirmación promocional de avanzar "una de las teorías evolutivas más emocionantes y controvertidas desde Darwin". Algunas partes de este libro son buenas. Storfer es digno de elogio por la amplia gama de material que examina, y sus intentos de integrar este diverso material han sido generalmente exitosos. Otra característica positiva es la inclusión de numerosas notas al final de todos los capítulos, excepto uno, más un apéndice, que proporcionan información adicional y/o detalles técnicos para los lectores interesados en aprender más sobre estudios específicos o temas mencionados brevemente en el texto. Desafortunadamente, Storfer no parece apreciar la calidad variable de los estudios de investigación que revisa, y algunas de las conclusiones que saca son altamente especulativas. Inteligencia y superdotación era un proyecto ambicioso que se habría beneficiado considerablemente de una interpretación más cautelosa de los resultados y las implicaciones de la investigación que examina. Los temas que aborda este libro y las preguntas que plantea son, sin duda, importantes y merecedores de estudio. En su mayor parte, sin embargo, las respuestas tendrán que buscarse en otra parte. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)