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Being Seen is an experience of feeling deeply understood by another person. According to self-concept theory, such positive and understanding reflections are crucial for self-concept development. However, when interactions produce negative reflections, self-concept and emotional stability may suffer. In gifted people, asynchronous development and overexcitabilities create experiences that differ from the norm. Because few people are gifted or understand the social-emotional aspects of giftedness, gifted people may have more difficulty finding people with whom they feel deeply understood. This is likely to be even more true for highly gifted people, who are only about 0.1% of the population. In this exploratory study, 24 highly gifted adults participated in conversations about being Seen as part of refining the concept itself. They then each wrote answers to reflective questions about their experiences being Seen. Transcripts of those conversations and participants' written reflections were analyzed using thematic analysis to find common threads of thought among the participants. The findings suggest that being Seen is a positive but rare experience for participants. More often, participants received negative or disapproving reflections to behaviors that are typical for gifted people but atypical for others. This was called being misSeen. Participants also described interactions when they neither felt understood nor received negative reflections. This was called being notSeen. In most interactions, participants felt misSeen or notSeen. To avoid the negative repercussions of being misSeen, participants learned to self-conceal among most people. Rather than reveal their self-described "true" or "authentic" selves, participants restricted their natural ways of being and attempted to perform to others' expectations. However, doing so required conscious thought, could be exhausting, and was not always successful. Although only a few participants acutely felt the effects of being misSeen and notSeen, an undercurrent of dissatisfaction was detected in the participants' responses. This comports with self-concept literature about negative reflections and with literature about the social-emotional aspects of giftedness. Discussion includes additional ideas about how self-concept literature and gifted literature might intersect to explain findings. Future studies might investigate how being Seen might change one's self-concept or compare highly gifted adults' experiences to those of other groups. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI10269345 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Ser visto: Desarrollo del autoconcepto en adultos superdotados abstractTranslation: Ser visto es una experiencia de sentirse profundamente comprendido por otra persona. De acuerdo con la teoría del autoconcepto, tales reflexiones positivas y comprensivas son cruciales para el desarrollo del autoconcepto. Sin embargo, cuando las interacciones producen reflejos negativos, el autoconcepto y la estabilidad emocional pueden verse afectados. En las personas superdotadas, el desarrollo asincrónico y la sobreexcitabilidad crean experiencias que difieren de la norma. Debido a que pocas personas son superdotadas o entienden los aspectos socioemocionales de la superdotación, las personas superdotadas pueden tener más dificultades para encontrar personas con las que se sientan profundamente comprendidos. Es probable que esto sea aún más cierto para las personas superdotadas, que son solo alrededor del 0,1% de la población. En este estudio exploratorio, 24 adultos superdotados participaron en conversaciones sobre ser vistos como parte del refinamiento del concepto en sí. Luego, cada uno escribió respuestas a preguntas reflexivas sobre sus experiencias al ser vistos. Las transcripciones de esas conversaciones y las reflexiones escritas de los participantes se analizaron mediante análisis temático para encontrar hilos comunes de pensamiento entre los participantes. Los hallazgos sugieren que ser visto es una experiencia positiva pero rara para los participantes. Con mayor frecuencia, los participantes recibieron reflexiones negativas o de desaprobación sobre comportamientos que son típicos para las personas superdotadas pero atípicos para los demás. A esto se le llamaba ser mal visto. Los participantes también describieron interacciones en las que no se sentían comprendidos ni recibían reflexiones negativas. A esto se le llamaba ser noVisto. En la mayoría de las interacciones, los participantes se sintieron mal vistos o no vistos. Para evitar las repercusiones negativas de ser mal vistos, los participantes aprendieron a ocultarse entre la mayoría de las personas. En lugar de revelar su yo "verdadero" o "auténtico", los participantes restringieron sus formas naturales de ser e intentaron cumplir con las expectativas de los demás. Sin embargo, hacerlo requería un pensamiento consciente, podía ser agotador y no siempre tenía éxito. Aunque solo unos pocos participantes sintieron agudamente los efectos de ser mal vistos y no vistos, se detectó un trasfondo de insatisfacción en las respuestas de los participantes. Esto concuerda con la literatura sobre el autoconcepto sobre las reflexiones negativas y con la literatura sobre los aspectos socioemocionales de la superdotación. La discusión incluye ideas adicionales sobre cómo la literatura de autoconcepto y la literatura para superdotados podrían intersectarse para explicar los hallazgos. Los estudios futuros podrían investigar cómo ser visto podría cambiar el autoconcepto de una persona o comparar las experiencias de los adultos superdotados con las de otros grupos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)