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Suggests that many gifted children who are also learning disabled are not being identified for special services for either exceptionality. They frequently appear to be functioning within the average range, and neither giftedness nor learning problems are recognized. The present article discusses characteristics of the gifted/learning disabled student, various identification procedures, and strategies for providing services that meet the needs of both the intellectual talents and the academic deficits found in these children. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Problemas en la identificación y programación del niño superdotado o con discapacidad de aprendizaje abstractTranslation: Sugiere que muchos niños superdotados que también tienen discapacidades de aprendizaje no están siendo identificados para recibir servicios especiales por ninguna de las dos excepcionalidades. Con frecuencia parecen estar funcionando dentro del rango promedio, y no se reconocen ni los superdotados ni los problemas de aprendizaje. El presente artículo discute las características del estudiante superdotado / con discapacidad de aprendizaje, varios procedimientos de identificación y estrategias para proporcionar servicios que satisfagan las necesidades tanto de los talentos intelectuales como de los déficits académicos encontrados en estos niños. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)