Bibliografía completa

In this chapter, I present a theory of giftedness that emphasizes that giftedness should be defined not just in terms of general-intellectual skills, as it has been in the past, but in terms of adaptive-intellectual skills—a person’s ability to make a positive, meaningful, and potentially enduring difference to the world. People who are adaptively intelligent not only are “smart” in a traditional sense, but they also have the skills to become active engaged citizens and ethical leaders. I discuss the theory, the research, and the implications of the work for gifted identification and instruction. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: En este capítulo, presento una teoría de la superdotación que enfatiza que la superdotación debe definirse no solo en términos de habilidades intelectuales generales, como se ha hecho en el pasado, sino en términos de habilidades intelectuales adaptativas, es decir, la capacidad de una persona para marcar una diferencia positiva, significativa y potencialmente duradera en el mundo. Las personas que son adaptativamente inteligentes no solo son "inteligentes" en un sentido tradicional, sino que también tienen las habilidades para convertirse en ciudadanos activos y comprometidos y líderes éticos. Discuto la teoría, la investigación y las implicaciones del trabajo para la identificación e instrucción de los superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)