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The contribution presents a summary of information pertaining to adjustment and coping with everyday and specific stressful situations by gifted children, and it describes selected models of coping. On the basis of several studies, there is a presupposition that in social difficulties the gifted use more effective coping strategies than their peers. However, in situations of emotional distress the gifted prefer rather concealment of their negative emotional condition. Being aware of one's giftedness brings mostly social difficulties, which children solve by strategies of social coping focused on visibility of giftedness for the surrounding environment. The frequent inconsistency of individual findings about the adjustment of gifted children can have its root, apart from other things, also in miscellaneous methodological drawbacks of particular researches. The models pertaining to the research of coping try to eliminate these drawbacks,for example, the Multidimensional approach in the research of adjustment of gifted children by J. Richards, J. Encel, and R. Shute, or the SEAM model of coping by C. J. Sowa. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Coping with stressful situations, and adjustment of gifted children abstractTranslation: La contribución presenta un resumen de la información relacionada con el ajuste y el afrontamiento de situaciones estresantes cotidianas y específicas por parte de los niños superdotados, y describe modelos seleccionados de afrontamiento. Sobre la base de varios estudios, existe la presuposición de que en las dificultades sociales los superdotados utilizan estrategias de afrontamiento más efectivas que sus compañeros. Sin embargo, en situaciones de angustia emocional, los superdotados prefieren más bien el ocultamiento de su condición emocional negativa. Ser consciente de la propia superdotación conlleva sobre todo dificultades sociales, que los niños resuelven mediante estrategias de afrontamiento social centradas en la visibilidad de la superdotación para el entorno que les rodea. La frecuente inconsistencia de los hallazgos individuales sobre la adaptación de los niños superdotados puede tener su raíz, entre otras cosas, también en diversos inconvenientes metodológicos de investigaciones particulares. Los modelos relacionados con la investigación del afrontamiento tratan de eliminar estos inconvenientes, por ejemplo, el enfoque multidimensional en la investigación del ajuste de los niños superdotados de J. Richards, J. Encel y R. Shute, o el modelo SEAM de afrontamiento de C. J. Sowa. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)