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Compared psychological profiles of 497 male and 508 female mathematically gifted 10th graders with those of normative groups. Typical gender differentiating attributes (e.g., interest patterns) were less stereotyped in gifted males and females. Gifted Ss were intellectually superior across a wide range of cognitive abilities; however, evidence for more mathematical specificity in the gifted Ss than in controls was also detected. Classic male/female differences were observed on measures of mathematical ability. A 13-yr follow-up of 216 male and 191 female gifted Ss revealed that 8% of gifted males and 19% of gifted females in the follow-up did not obtain college degrees, indicating that a proportion of Ss did not make full use of their abilities. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Un análisis amplio de la superdotación matemática abstractTranslation: Se compararon los perfiles psicológicos de 497 hombres y 508 mujeres con talento matemático de 10º grado con los de los grupos normativos. Los atributos diferenciadores de género típicos (por ejemplo, patrones de interés) fueron menos estereotipados en hombres y mujeres superdotados. Los superdotados eran intelectualmente superiores en una amplia gama de habilidades cognitivas; sin embargo, también se detectó evidencia de una mayor especificidad matemática en los Ss superdotados que en los controles. Se observaron diferencias clásicas entre hombres y mujeres en las medidas de habilidad matemática. Un seguimiento de 13 años de 216 hombres y 191 mujeres superdotadas reveló que el 8% de los hombres superdotados y el 19% de las mujeres superdotadas en el seguimiento no obtuvieron títulos universitarios, lo que indica que una proporción de Ss no hizo pleno uso de sus habilidades. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2020 APA, todos los derechos reservados)