Bibliografía completa

[describes] an educational-psychological research project, the Munich Longitudinal Study of Giftedness . . . carried out [from 1985 to 1989] / data from gifted students were collected in three waves from 1986 to 1988 starting with a large multiregional sample of 26,000 students [grades 1 through 13 within the German school system] in six cohorts / in 1989, a replication study was begun in Moscow by a team of psychologists at the Academy of Pedagogical Sciences of the USSR / a data collection point for the German sample is planned for 1993 giftedness model underlying the Munich Longitudinal Study / design of the study / sample and method / results for the first phase of the study (identification phase) / results of the second phase of the study (longitudinal phase) [the predictive validity of the test battery, results concerning the typological concept of giftedness, the influence of environmental factors on the performance of gifted students, changes in cognitive and noncognitive features, personality characteristics of gifted secondary school students] / results of the interview study [validity of the questionnaires, developmental conditions] (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: [describe] un proyecto de investigación psicopedagógico, el Estudio Longitudinal de Múnich de la Superdotación. . . [de 1985 a 1989] / los datos de los estudiantes superdotados se recogieron en tres oleadas de 1986 a 1988, comenzando con una gran muestra multirregional de 26.000 estudiantes [grados 1 a 13 dentro del sistema escolar alemán] en seis cohortes / en 1989, un equipo de psicólogos de la Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS inició un estudio de replicación en Moscú / se prevé un punto de recopilación de datos para la muestra alemana para 1993 modelo de superdotación subyacente al Estudio Longitudinal de Múnich / diseño del estudio / muestra y método / resultados de la primera fase del estudio (fase de identificación) / resultados de la segunda fase del estudio (fase longitudinal) [la validez predictiva de la batería de pruebas, los resultados relativos al concepto tipológico de superdotación, la influencia de los factores ambientales en el rendimiento de los alumnos superdotados, cambios en las características cognitivas y no cognitivas, características de la personalidad de los estudiantes superdotados de secundaria] / resultados del estudio de la entrevista [validez de los cuestionarios, condiciones de desarrollo] (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2019 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)