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Examines the relationship between metacognition and giftedness by (1) exploring alternative theoretical conceptions of giftedness and (2) reviewing experimental research and case studies of giftedness to search for empirical evidence. Theoretical perspectives and empirical investigations support the important role of metacognition in understanding and explaining giftedness. More well-designed research is needed to form a sound basis for developing instructional implications from this area. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Metacognición y superdotación: el estado de la relación abstractTranslation: Examina la relación entre la metacognición y la superdotación mediante (1) la exploración de concepciones teóricas alternativas de la superdotación y (2) la revisión de la investigación experimental y los estudios de caso de la superdotación para buscar evidencia empírica. Las perspectivas teóricas y las investigaciones empíricas respaldan el importante papel de la metacognición en la comprensión y explicación de la superdotación. Se necesitan más investigaciones bien diseñadas para formar una base sólida para desarrollar implicaciones educativas en esta área. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)