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The assessment of intellectual giftedness is often based on intelligence tests. In order to estimate the consistencies of the identification of intellectually gifted adolescents with three different intelligence tests, a sample of 9 th graders ( N = 562) worked on three conceptually similar intelligence tests assessing figural reasoning. The correlations of the three intelligence tests were of medium to high effect size. Regarding the interpretation of the diagnostic results, the diagnostic conclusion (“gifted” or “not-gifted”) based on the different test results was only partially consistent. The implications of the results are discussed regarding the relevance of test-specific diagnoses of intellectual giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalIm Zuge einer Diagnostik intellektueller Hochbegabung werden zumeist Intelligenztests eingesetzt. Um abzuschätzen, inwieweit das diagnostische Fazit („hochbegabt“ vs. „nicht hochbegabt“) bei der Verwendung mehrerer Intelligenztests vom spezifisch eingesetzten Intelligenztest abhängt, wurden die korrelativen und klassifikatorischen Übereinstimmungen von drei konzeptionell ähnlichen Testverfahren zum figuralen reasoning (CFT 20-R, KFT-N, SPM) anhand einer größeren Stichprobe ( N = 562; 9. Klassenstufe) ermittelt. Trotz mindestens mittelhoher Testinterkorrelationen stimmte das diagnostische Fazit „hochbegabt“ nur zum Teil überein. Insbesondere die Implikationen für die diagnostische Praxis werden diskutiert. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: "Hochbegabt" oder "Nicht Hochbegabt"—Zur Übereinstimmung der Hochbegabtenidentifikation mit SPM, CFT 20-R und KFT-N abstractTranslation: La evaluación de la superdotación intelectual a menudo se basa en pruebas de inteligencia. Con el fin de estimar las consistencias de la identificación de los adolescentes intelectualmente superdotados con tres pruebas de inteligencia diferentes, una muestra de estudiantes de 9º grado ( N = 562) trabajó en tres pruebas de inteligencia conceptualmente similares que evaluaban el razonamiento figurado. Las correlaciones de las tres pruebas de inteligencia fueron de tamaño de efecto medio a alto. En cuanto a la interpretación de los resultados diagnósticos, la conclusión diagnóstica ("superdotado" o "no superdotado") basada en los diferentes resultados de las pruebas fue solo parcialmente consistente. Se discuten las implicaciones de los resultados en cuanto a la relevancia de los diagnósticos específicos de la superdotación intelectual. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalIm Zuge einer Diagnostik intellektueller Hochbegabung werden zumeist Intelligenztests eingesetzt. Um abzuschätzen, inwieweit das diagnostische Fazit ("hochbegabt" vs. "nicht hochbegabt") bei der Verwendung mehrerer Intelligenztests vom spezifisch eingesetzten Intelligenztest abhängt, wurden die korrelativen und klassifikatorischen Übereinstimmungen von drei konzeptionell ähnlichen Testverfahren zum figuralen reasoning (CFT 20-R, KFT-N, SPM) anhand einer größeren Stichprobe ( N = 562; 9. Klassenstufe) ermittelt. Trotz mindestens mittelhoher Testinterkorrelationen stimmte das diagnostische Fazit "hochbegabt" nur zum Teil überein. Insbesondere die Implikationen für die diagnostische Praxis werden diskutiert. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)