Bibliografía completa

Do gifted students adjust poorly to their social environment? There are currently two competing positions: one that sustains that giftedness is by itself a risk factor for social adaptation, and another that holds that high cognitive abilities involve distinctive features that are protective and hence increase individual resilience. Empirical support has been provided for both positions. This paper provides data from a study performed with 50 Spanish-speaking gifted children and adolescents using a comparison group of 50 average-ability peers matched by sex and chronological age. The results show no significant differences between gifted students and their peers on global measures of adjustment. Instead, they suggest that gifted students are neither significantly more poorly nor better adjusted than their peers during different age periods. Our analysis of the results provides moderate support for the resilience position. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Superdotación y ajuste social: Evidencia que apoya el enfoque de resiliencia en niños y adolescentes de habla hispana abstractTranslation: ¿Los estudiantes superdotados se adaptan mal a su entorno social? En la actualidad existen dos posturas contrapuestas: una que sostiene que la superdotación es en sí misma un factor de riesgo para la adaptación social, y otra que sostiene que las altas capacidades cognitivas implican características distintivas que son protectoras y, por lo tanto, aumentan la resiliencia individual. Se ha proporcionado apoyo empírico para ambas posiciones. Este artículo proporciona datos de un estudio realizado con 50 niños y adolescentes superdotados de habla hispana utilizando un grupo de comparación de 50 compañeros de capacidad promedio emparejados por sexo y edad cronológica. Los resultados no muestran diferencias significativas entre los estudiantes superdotados y sus compañeros en las medidas globales de ajuste. En cambio, sugieren que los estudiantes superdotados no están ni significativamente peor ni mejor adaptados que sus compañeros durante diferentes períodos de edad. Nuestro análisis de los resultados proporciona un apoyo moderado a la posición de resiliencia. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)