Bibliografía completa

In this essay I will be questioning the origins and viability of Gardner's u-curved aesthetic development hypothesis. I will advance two sorts of critical material--contextual-historical and empirical. But before I question the premises and predictive power of one of Gardner's very numerous and robust intellectual offspring, I first must acknowledge his support over the years. He has been a generous mentor and he has functioned as a prolific and inspiring researcher. His work in the fields of multiple intelligences, creativity, giftedness and the arts have all been important landmarks in my professional landscape. It is true of original and synoptic thinkers like Gardner, that their predictions and observations are hugely generative. Thus for example, MI theory has been a fruitful source for practical change and theoretical research in education. Educators do need to have a clearer idea of what constitutes intelligence and MI theory has certainly prodded them into thinking afresh on this topic. The same can be said of the u-curve theory--its claims, provable or not, have brought about an important debate in art education and psychology. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En este ensayo cuestionaré los orígenes y la viabilidad de la hipótesis del desarrollo estético curvo en U de Gardner. Adelantaré dos tipos de material crítico: contextual, histórico y empírico. Pero antes de cuestionar las premisas y el poder predictivo de uno de los numerosos y robustos vástagos intelectuales de Gardner, primero debo reconocer su apoyo a lo largo de los años. Ha sido un mentor generoso y ha funcionado como un investigador prolífico e inspirador. Su trabajo en los campos de las inteligencias múltiples, la creatividad, la superdotación y las artes han sido hitos importantes en mi panorama profesional. Es cierto que pensadores originales y sinópticos como Gardner sus predicciones y observaciones son enormemente generativas. Así, por ejemplo, la teoría de la IM ha sido una fuente fructífera para el cambio práctico y la investigación teórica en educación. Los educadores necesitan tener una idea más clara de lo que constituye la inteligencia, y la teoría de la IM ciertamente los ha empujado a pensar de nuevo sobre este tema. Lo mismo puede decirse de la teoría de la curva en U: sus afirmaciones, demostrables o no, han provocado un importante debate en la educación artística y la psicología. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)