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Describes the theoretical and methodological foundations and selected results of the Munich study of giftedness, a longitudinal study involving more than 26,000 male and female West German school age children and adolescents (aged 6–18 yrs). The study's multidimensional concept of giftedness is analyzed, and methods for measuring the various components and correlates of giftedness are identified. Results concerning the personality correlates of giftedness and concerning gender differences in the dimensions of giftedness are emphasized. Implications for the identification of gifted children and the promotion of giftedness are discussed. (English abstract) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Zielsetzung, Methode und Ergebnisse der Münchner Längsschnittstudie zur Hochbegabung abstractTranslation: Describe los fundamentos teóricos y metodológicos y los resultados seleccionados del estudio de Múnich sobre la superdotación, un estudio longitudinal en el que participaron más de 26.000 niños y niñas en edad escolar de Alemania Occidental (de 6 a 18 años). Se analiza el concepto multidimensional de superdotación del estudio y se identifican métodos para medir los diversos componentes y correlatos de la superdotación. Se enfatizan los resultados relativos a los correlatos de personalidad de la superdotación y a las diferencias de género en las dimensiones de la superdotación. Se discuten las implicaciones para la identificación de los niños superdotados y la promoción de la superdotación. (Resumen en inglés) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)