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Building on the work of Francis Galton, extending the work of Alfred Binet, and contradicting the work of Cesare Lombroso, Lewis Terman, Leta Hollingworth, and Catharine Cox Miles set in motion a series of studies that would provide the space from which the field of gifted education would contract and expand during its nearly 100 years of existence. The intentions of their investigations differed in focus and meaning. Terman concentrated on description, definition, and identification of giftedness and how this related to the prediction of future success. Hollingworth's intentions lay in the description and education of the gifted. Cox also sought to describe the gifted genius but in an infinitely different but no less scientific way than her contemporaries by employing methodologies of history and imposing them on psychological principles and theories. The greatness of their investigations stem from two aspects: (a) the innovativeness of their undertakings and (b) the sense making achieved from the sheer magnitude and scope of the data.Their investigations spawned conceptual and empirical activity that continues in the twenty-first century. This chapter discusses these figures. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Basándose en el trabajo de Francis Galton, extendiendo el trabajo de Alfred Binet y contradiciendo el trabajo de Cesare Lombroso, Lewis Terman, Leta Hollingworth y Catharine Cox Miles pusieron en marcha una serie de estudios que proporcionarían el espacio a partir del cual el campo de la educación de superdotados se contraería y expandiría durante sus casi 100 años de existencia. Las intenciones de sus investigaciones difieren en enfoque y significado. Terman se concentró en la descripción, definición e identificación de la superdotación y cómo esto se relacionaba con la predicción del éxito futuro. Las intenciones de Hollingworth radicaban en la descripción y educación de los superdotados. Cox también trató de describir al genio dotado, pero de una manera infinitamente diferente, pero no menos científica, que sus contemporáneos, empleando metodologías de la historia e imponiéndolas a los principios y teorías psicológicas. La grandeza de sus investigaciones se deriva de dos aspectos: (a) la innovación de sus empresas y (b) la creación de sentido lograda a partir de la magnitud y el alcance de los datos. Sus investigaciones generaron una actividad conceptual y empírica que continúa en el siglo XXI. En este capítulo se analizan estas cifras. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)