Bibliografía completa

For more than ten years, gifted children have attracted media attention. Such a situation contrasts with the limited number of scientific studies devoted to these children. However, several questions about giftedness would deserve substantial research. These questions belong to four main categories. The first category refers to the identification of gifted children. New intelligence tests and current models of giftedness nowadays question the use of IQ as the sole criterion. A second category of questions refers to how to capture the core of giftedness and its development: Which are the variables supporting or hindering the potential of gifted children? A third category of questions concerns the psychological, relational and academic characteristics of these children. Finally, a fourth category refers to the education of gifted children: Which are the most appropriate and efficient educational practices for these children? (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Introducción Les enfants à haut potentiel: Comment les identifier, les caractériser et les éduquer? abstractTranslation: Durante más de diez años, los niños superdotados han atraído la atención de los medios de comunicación. Esta situación contrasta con el escaso número de estudios científicos dedicados a estos niños. Sin embargo, varias preguntas sobre la superdotación merecerían una investigación sustancial. Estas preguntas pertenecen a cuatro categorías principales. La primera categoría se refiere a la identificación de los niños superdotados. Los nuevos test de inteligencia y los modelos actuales de superdotación cuestionan hoy en día el uso del CI como único criterio. Una segunda categoría de preguntas se refiere a cómo captar el núcleo de la superdotación y su desarrollo: ¿Cuáles son las variables que apoyan o dificultan el potencial de los niños superdotados? Una tercera categoría de preguntas se refiere a las características psicológicas, relacionales y académicas de estos niños. Por último, una cuarta categoría se refiere a la educación de los niños superdotados: ¿Cuáles son las prácticas educativas más adecuadas y eficientes para estos niños? (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)