Bibliografía completa

In our experience, it is common in career counseling to hear clients talk about wanting to discover and live out a calling. The term calling means different things to different people. Typically, calling refers to a personally or socially meaningful engagement with one’s work, sometimes linked to one’s religious or spiritual perspective, sometimes to a sense of passion or giftedness, and sometimes to a deeply held set of values for making a difference or leaving a legacy. Whatever the particulars, the concept seems very powerful when expressed through a client’s tone of despair, longing, or hope. We have worked with many objectively successful but subjectively miserable middle-career adult clients who have fantasized about what it would be like to experience work as a calling rather than as an obligation to which they felt chained (sometimes with “golden handcuffs”). Interactions with clients such as these are part of what has driven us to devote much of our careers to better understanding what it means to have a calling, the difference it makes (in work and life) for people who approach work as a calling, and strategies for discerning and living out a calling. Although much has yet to be learned, what is clear from research is that a sense of calling provides, for many people, a key pathway for experiencing work and life as meaningful and satisfying (e.g., Dik, Eldridge, Steger, & Duffy, 2012; Dik, Sargent, & Steger, 2008; Duffy & Sedlacek, 2007; Hirschi, 2012). How, then, might career development practitioners help clients discern and live out a calling? In this chapter, we offer some suggestions that address this question. We begin with an overview of the historical and conceptual context for the recent surge of scholarly interest in calling. We then summarize the rapidly accumulating research on the construct and explore implications for career interventions that target discerning and living out a calling. To close the chapter, we use a case study to demonstrate the use of calling in career counseling. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En nuestra experiencia, es común en la orientación profesional escuchar a los clientes hablar sobre querer descubrir y vivir una vocación. El término llamado significa cosas diferentes para diferentes personas. Por lo general, el llamado se refiere a un compromiso personal o socialmente significativo con el trabajo de uno, a veces vinculado a la perspectiva religiosa o espiritual de uno, a veces a un sentido de pasión o don, y a veces a un conjunto de valores profundamente arraigados para marcar la diferencia o dejar un legado. Cualesquiera que sean los detalles, el concepto parece muy poderoso cuando se expresa a través del tono de desesperación, anhelo o esperanza de un cliente. Hemos trabajado con muchos clientes adultos objetivamente exitosos pero subjetivamente miserables en la mitad de su carrera que han fantaseado sobre cómo sería experimentar el trabajo como una vocación en lugar de como una obligación a la que se sentían encadenados (a veces con "esposas de oro"). Las interacciones con clientes como estos son parte de lo que nos ha impulsado a dedicar gran parte de nuestras carreras a comprender mejor lo que significa tener una vocación, la diferencia que hace (en el trabajo y en la vida) para las personas que abordan el trabajo como una vocación, y las estrategias para discernir y vivir una vocación. Aunque aún queda mucho por aprender, lo que queda claro a partir de la investigación es que el sentido de vocación proporciona, para muchas personas, un camino clave para experimentar el trabajo y la vida como significativos y satisfactorios (por ejemplo, Dik, Eldridge, Steger y Duffy, 2012; Dik, Sargent y Steger, 2008; Duffy y Sedlacek, 2007; Hirschi, 2012). ¿Cómo, entonces, podrían los profesionales del desarrollo profesional ayudar a los clientes a discernir y vivir un llamado? En este capítulo, ofrecemos algunas sugerencias que abordan esta pregunta. Comenzamos con una visión general del contexto histórico y conceptual del reciente aumento del interés académico en el llamado. A continuación, resumimos la investigación que se acumula rápidamente sobre el constructo y exploramos las implicaciones para las intervenciones profesionales que se centran en el discernimiento y la vivencia de una vocación. Para cerrar el capítulo, utilizamos un estudio de caso para demostrar el uso de la vocación en la orientación profesional. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)