Bibliografía completa

Objectives: The aim of this study was to develop a new parental rating scale for identification of intellectually gifted preschoolers (4 to 6 years of age). This new scale, the Preschooler’s Ability Rating Scale (PARS), consists of two parts—PARS-PRE, which follows the principle of precocity and inquires about the age at which giftedness-relevant behavior appeared for the first time; and PARS-CUR, which focuses on the current level of abilities. Participants and setting: In total, 263 Czech mothers and 90 children participated in the main study. Hypotheses: PARS will have a two-dimensional structure corresponding to its two parts. Both parts will significantly correlate with scores on the Woodcock-Johnson: International edition II (WJ IE II COG).Statistical analysis. 1. Item analysis; 2. Exploratory factor analysis; 3. Correlational analyses with WJ IE II COG; 4. ROC analysis to evaluate the specificity and sensitivity. Results: Factor analysis suggests a three-factor structure—two of the factors correspond to the scale’s original parts, and the third factor reflects early reading and counting (4 items from the precocity part). The diagnostic accuracy of the first two factors is similarly low (r PRE = .33, r CUR = .25), but substantially higher for the early reading/counting factor (r LIT = .52). Addition-ally, parental ratings are, in general, based more on children’s verbal abilities than their nonverbal abilities. Given the low criterial validity, the authors do not recommend utilizing the PARS scale in practical setting, however, the conclusions are useful for further development of similarly-minded scales. Study limitations: Only 90 children were administered the WJ IE II COG—the small sample size affects the precision of parameter estimates. The parentsʼ sample consists only of mothers. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalCíle: Cílem studie bylo vytvoření nové posuzovací škály pro identifikaci nadaných předškoláků ve věku 4-6 let. Tato nová metoda, Preschooler’s Ability Rating Scale (PARS), má dvě části. První je PARS-PRE, která vychází z principu předčasné zralosti a její položky se zaměřují na věk, ve kterém rodiče poprvé pozorovali určité projevy chování, které mohou souviset s nadáním. Druhá je PARS-CUR, která se zaměřuje na aktuální úroveň schopností. Vzorek: Do hlavní části studie bylo zapojeno celkem 263 matek a 90 dětí z České republiky. Hypotézy: Posuzovací škála PARS bude mít dvoudimenzionální strukturu odpovídající jejím dvěma částem. Obě části budou silně korelovat se skóry baterie Woodcock-Johnson: International edition II (WJ IE II COG). Analýzy. 1. Položková analýza; 2. Explorační faktorová analýza; 3. Korelace s WJ IE II COG; 4. ROC analýza ke stanovení specificity a senzitivity. Výsledky: Výsledky faktorové analýzy naznačují třídimenzionální strukturu—dva faktory odpoví-dající dvěma částem škály a třetí faktor tvořený 4 položkami části PARS-PRE, které se zaměřují na časné čtení a počítání. Diagnostická přesnost dvou hlavních faktorů je srovnatelně nízká (r PRE = .33, r CUR = .25), výrazně vyšší je u třetího fak-toru (r LIT = .52). Dá se říci, že obecně je rodi-čovské hodnocení více založeno na verbálních schopnostech dítěte než na těch neverbálních. S ohledem na nízkou kriteriální validitu nelze doporučit škálu PARS pro využívání v praxi, závěry mohou být nicméně užitečné při vývoji podobně zaměřených nástrojů v budoucnu. Limity: Baterie WJ IE II COG byla administrována pouze 90 dětem—takto malý vzorek ovlivnil přesnost odhadu parametrů. Do rodičovské-ho hodnocení škálou PARS se zapojily pouze matky. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Búsqueda de una forma más válida de escalas de calificación parental de la superdotación intelectual de los niños en edad preescolar: desarrollo y validación de la Escala de calificación de la capacidad del niño en edad preescolar (PARS) abstractTranslation: Objetivos: El objetivo de este estudio fue desarrollar una nueva escala de valoración parental para la identificación de preescolares intelectualmente superdotados (4 a 6 años de edad). Esta nueva escala, la Escala de Calificación de la Habilidad del Preescolar (PARS, por sus siglas en inglés), consta de dos partes: PARS-PRE, que sigue el principio de precocidad e indaga sobre la edad en la que apareció por primera vez el comportamiento relevante para la superdotación; y PARS-CUR, que se centra en el nivel actual de habilidades. Participantes y entorno: En total, 263 madres checas y 90 niños participaron en el estudio principal. Hipótesis: PARS tendrá una estructura bidimensional correspondiente a sus dos partes. Ambas partes se correlacionarán significativamente con las puntuaciones en el Woodcock-Johnson: International edition II (WJ IE II COG). Análisis estadístico. 1. Análisis de artículos; 2. Análisis factorial exploratorio; 3. Análisis correlacionales con WJ IE II COG; 4. Análisis ROC para evaluar la especificidad y sensibilidad. Resultados: El análisis factorial sugiere una estructura de tres factores: dos de los factores corresponden a las partes originales de la escala, y el tercer factor refleja la lectura y el conteo tempranos (4 ítems de la parte de precocidad). La precisión diagnóstica de los dos primeros factores es igualmente baja (r PRE = 0,33, r CUR = 0,25), pero sustancialmente mayor para el factor de lectura/recuento temprano (r LIT = 0,52). Además, las calificaciones de los padres, en general, se basan más en las habilidades verbales de los niños que en sus habilidades no verbales. Dada la baja validez criterial, los autores no recomiendan utilizar la escala PARS en el entorno práctico, sin embargo, las conclusiones son útiles para el desarrollo posterior de escalas de ideas similares. Limitaciones del estudio: Solo a 90 niños se les administró el WJ IE II COG, el pequeño tamaño de la muestra afecta la precisión de las estimaciones de los parámetros. La muestra de los padres está formada únicamente por las madres. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalCíle: Cílem studie bylo vytvoření nové posuzovací škály pro identifikaci nadaných předškoláků ve věku 4-6 let. Tato nová metoda, Preschooler's Ability Rating Scale (PARS), má dvě části. První je PARS-PRE, která vychází z principu předčasné zralosti a její položky se zaměřují na věk, ve kterém rodiče poprvé pozorovali určité projevy chování, které mohou souviset s nadáním. Druhá je PARS-CUR, která se zaměřuje na aktuální úroveň schopností. Vzorek: Do hlavní části studie bylo zapojeno celkem 263 matek a 90 dětí z České republiky. Hypotézy: Posuzovací škála PARS bude mít dvoudimenzionální strukturu odpovídající jejím dvěma částem. Obě části budou silně korelovat se skóry baterie Woodcock-Johnson: International edition II (WJ IE II COG). Analýzy. 1. Položková analýza; 2. Explorační faktorová analýza; 3. Korelace s WJ IE II COG; 4. ROC analýza ke stanovení specificity a senzitivity. Výsledky: Výsledky faktorové analýzy naznačují třídimenzionální strukturu—dva faktory odpoví-dající dvěma částem škály a třetí faktor tvořený 4 položkami části PARS-PRE, které se zaměřují na časné čtení a počítání. Diagnostická přesnost dvou hlavních faktorů je srovnatelně nízká (r PRE = .33, r CUR = .25), výrazně vyšší je u třetího fak-toru (r LIT = .52). Dá se říci, že obecně je rodi-čovské hodnocení více založeno na verbálních schopnostech dítěte než na těch neverbálních. S ohledem na nízkou kriteriální validitu nelze doporučit škálu PARS pro využívání v praxi, závěry mohou být nicméně užitečné při vývoji podobně zaměřených nástrojů v budoucnu. Limity: Baterie WJ IE II COG byla administrována pouze 90 dětem—takto malý vzorek ovlivnil přesnost odhadu parametrů. Do rodičovské-ho hodnocení škálou PARS se zapojily pouze matky. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)