Bibliografía completa

Despite being unable to dress himself, sit still on a chair, or write a legible sentence, Scott was, from a very early age, able to build whole cities from construction blocks, able to complete complex puzzles, and verbally precocious. Even with his disabilities and their contrast with his academic talent, he completed K-12 school and went on to excel at university. This case study represents the challenges many parents experience with identifying their children’s disability and giftedness and ensuring that both exceptionalities are optimally developed. Through this case study, the roles an education system and the parents of such a child must assume if this development is going to happen are highlighted. Recommendations for identification, service provision, professional development for teachers, and collaboration among all parties connected with such students are made. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Un estudio de caso sobre la superdotación y las discapacidades específicas del aprendizaje: Uniendo las dos excepcionalidades abstractTranslation: A pesar de ser incapaz de vestirse solo, sentarse quieto en una silla o escribir una frase legible, Scott fue, desde una edad muy temprana, capaz de construir ciudades enteras a partir de bloques de construcción, capaz de completar rompecabezas complejos y verbalmente precoz. Incluso con sus discapacidades y su contraste con su talento académico, completó la escuela K-12 y se destacó en la universidad. Este estudio de caso representa los desafíos que muchos padres experimentan para identificar la discapacidad y la superdotación de sus hijos y garantizar que ambas excepcionalidades se desarrollen de manera óptima. A través de este estudio de caso, se destacan los roles que debe asumir un sistema educativo y los padres de un niño de este tipo para que este desarrollo se produzca. Se hacen recomendaciones para la identificación, la prestación de servicios, el desarrollo profesional de los profesores y la colaboración entre todas las partes relacionadas con dichos estudiantes. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)