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55 intellectually gifted children were compared with 53 academically average children (all Ss aged 11–14 yrs) on elementary cognitive tasks (ECGTs) with no symbolic content and different levels of requisite processing complexity. Ss were administered the Advanced Progressive Matrices and 3 ECGTs: simple reaction time (RT), choice RT, and the odd-man paradigm. Differences between gifted and nongifted Ss on the ECGT parameters increased monotonically with task complexity. Results indicate that gifted and nongifted children differ not only in terms of the effectiveness of higher-order or metaprocesses, but also in terms of speed and efficiency of lower-order cognitive processes. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La complejidad de las tareas y la velocidad y eficiencia del procesamiento elemental de la información: otra mirada a la naturaleza de la superdotación intelectual abstractTranslation: Se compararon 55 niños intelectualmente superdotados con 53 niños con un promedio académico (todos Ss de 11 a 14 años) en tareas cognitivas elementales (ECGT) sin contenido simbólico y con diferentes niveles de complejidad de procesamiento requeridos. A los SS se les administraron las Matrices Progresivas Avanzadas y 3 ECGTs: tiempo de reacción simple (RT), RT de elección y el paradigma del hombre impar. Las diferencias entre los superdotados y los no superdotados en los parámetros de la ECGT aumentaron monótonamente con la complejidad de la tarea. Los resultados indican que los niños superdotados y no superdotados difieren no solo en términos de la efectividad de los metaprocesos de orden superior, sino también en términos de velocidad y eficiencia de los procesos cognitivos de orden inferior. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2020 APA, todos los derechos reservados)