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The aim of this chapter is to provide a different perspective on talent development, based on the ethnic-linguistic diversity of the understudied Andean countries. The current status of gifted education and talent development in the population living under highly vulnerable conditions of Andean society will be explored, under the frame of a comprehensive analysis about the needs of the gifted children in Latin America. Multicultural diversity in the Andean societies may easily lead to polarization due to the poverty conditions in which the majority lives. In order to make a significant contribution, a developmental, cross-cultural, inclusive approach is critical to conceptualize gifted education, and to explain talent development in this part of the world. Studies about the identification and differentiation programs for the gifted are analyzed, and the status of young scholars coming from low socio-economic and ethnic minority groups will be discussed. Results of on-going studies about variables related to gifted performance will be included. Plus, the challenges of gifted education in Latin America that underline the advocacy efforts to serve the indigenous population with equity will be presented. Implications for future research and public policies to serve the gifted students are also considered. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: El objetivo de este capítulo es brindar una perspectiva diferente sobre el desarrollo del talento, a partir de la diversidad étnico-lingüística de los países andinos poco estudiados. Se explorará el estado actual de la educación de los superdotados y el desarrollo del talento en la población que vive en condiciones de alta vulnerabilidad de la sociedad andina, en el marco de un análisis exhaustivo sobre las necesidades de los niños superdotados en América Latina. La diversidad multicultural en las sociedades andinas puede llevar fácilmente a la polarización debido a las condiciones de pobreza en las que vive la mayoría. Con el fin de hacer una contribución significativa, un enfoque de desarrollo, intercultural e inclusivo es fundamental para conceptualizar la educación de los superdotados y explicar el desarrollo del talento en esta parte del mundo. Se analizan los estudios sobre los programas de identificación y diferenciación para los superdotados, y se discute la situación de los jóvenes becarios procedentes de grupos socioeconómicos y étnicos minoritarios. Se incluirán los resultados de los estudios en curso sobre las variables relacionadas con el rendimiento de los superdotados. Además, se presentarán los desafíos de la educación de superdotados en América Latina que subrayan los esfuerzos de incidencia para servir a la población indígena con equidad. También se consideran las implicaciones para futuras investigaciones y políticas públicas para servir a los estudiantes superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)