Bibliografía completa

Gifted children may need assistance developing a positive self-concept if they are to reach their full potential. Parents play a role in shaping and influencing the attitudes and values of their children. Having a gifted child may affect the self-perceptions of the parents and the child. This study examined the relationships between specific self-perceptions of gifted children and their parents. This study included 71 families (subjects = 211), with follow-up interviews of five families (subjects = 16). The students were between 9 and 11 years old, identified as gifted, and lived with both parents. Parents and children completed a demographic information form and a questionnaire about the characteristics of giftedness. Children also completed the Self-Perception Profile for Children (Harter, 1985), and parents completed the Adult Self-Perception Profile (Messer & Harter, 1986). For the purposes of this study, a parent was classified as gifted if she or he met certain criteria. Students reported higher self-concepts than the norming samples on the scholastic, social, behavioral, and global dimensions. Mothers and fathers tended to rate themselves lower than the norming samples. Females rated themselves lower on the athletic subscale than males, and higher on the behavioral conduct subscale. Mothers and fathers classified as gifted rated themselves higher than did nongifted parents. Because the range of self-perception scores was negatively skewed, few correlations between groups were found. Characteristics of giftedness data were collected in the areas of advanced cognitive development, persistence and motivation, standards of excellence, perspective, mental processing ability, and social and emotional qualities. The rate of agreement between parents and their children was calculated. Gifted parents had higher rates of agreement with their children than did nongifted parents. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Autopercepciones de los niños superdotados y sus padres abstractTranslation: Los niños superdotados pueden necesitar ayuda para desarrollar un autoconcepto positivo si quieren alcanzar su máximo potencial. Los padres desempeñan un papel en la formación e influencia de las actitudes y valores de sus hijos. Tener un hijo superdotado puede afectar las autopercepciones de los padres y del niño. Este estudio examinó las relaciones entre las autopercepciones específicas de los niños superdotados y sus padres. Este estudio incluyó 71 familias (sujetos = 211), con entrevistas de seguimiento de cinco familias (sujetos = 16). Los estudiantes tenían entre 9 y 11 años, se identificaban como superdotados y vivían con ambos padres. Los padres y los niños completaron un formulario de información demográfica y un cuestionario sobre las características de la superdotación. Los niños también completaron el Perfil de Autopercepción para Niños (Harter, 1985), y los padres completaron el Perfil de Autopercepción para Adultos (Messer y Harter, 1986). Para los propósitos de este estudio, un padre fue clasificado como superdotado si cumplía con ciertos criterios. Los estudiantes reportaron autoconceptos más altos que las muestras estándar en las dimensiones escolástica, social, conductual y global. Las madres y los padres tendían a calificarse a sí mismos por debajo de las muestras estándar. Las mujeres se calificaron a sí mismas más bajas en la subescala atlética que los hombres, y más altas en la subescala de conducta conductual. Las madres y los padres clasificados como superdotados se calificaron a sí mismos más alto que los padres no superdotados. Debido a que el rango de las puntuaciones de autopercepción estaba sesgado negativamente, se encontraron pocas correlaciones entre los grupos. Se recopilaron datos sobre las características de la superdotación en las áreas de desarrollo cognitivo avanzado, persistencia y motivación, estándares de excelencia, perspectiva, capacidad de procesamiento mental y cualidades sociales y emocionales. Se calculó el grado de acuerdo entre padres e hijos. Los padres superdotados tenían tasas más altas de acuerdo con sus hijos que los padres no superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)