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Gifted children differ from their peers in learning skills and abilities, observation, experience, and reflection. Giftedness refers to traits that enable above-average achievement in one or more activities. In addition to premature development as a hallmark of giftedness, progress and a different way of learning, expressing ideas and thoughts are also noticed, and they often demonstrate exceptional imagination and creativity. Standardized intelligence testing cannot isolate gifted children because giftedness and creativity do not encompass only linguistic and mathematical intellectual abilities. The motivation for this research lies in the fact that a small number of studies include the characteristics of gifted children. Narration is an assessment tool that can provide a lot of information in the area of language and speech development, including the pragmatic component of language. According to previous research, the analysis of narrative abilities distinguishes children with language difficulties from those with normal language development, as well as children of different ages. This paper provides insight into how to analyse narrative abilities through written discourse in gifted schoolchildren. The contribution of this paper will be in data related to the narrative abilities of gifted children, as previous research has included children of different ages or children with and without language difficulties.;

abstractTranslation: Los niños superdotados difieren de sus compañeros en habilidades y destrezas de aprendizaje, observación, experiencia y reflexión. La superdotación se refiere a los rasgos que permiten un rendimiento superior a la media en una o más actividades. Además del desarrollo prematuro como sello distintivo de la superdotación, el progreso y una forma diferente de aprender, también se nota la expresión de ideas y pensamientos, y a menudo demuestran una imaginación y creatividad excepcionales. Las pruebas estandarizadas de inteligencia no pueden aislar a los niños superdotados porque la superdotación y la creatividad no abarcan solo las habilidades intelectuales lingüísticas y matemáticas. La motivación de esta investigación radica en el hecho de que un pequeño número de estudios incluyen las características de los niños superdotados. La narración es una herramienta de evaluación que puede proporcionar mucha información en el área del desarrollo del lenguaje y el habla, incluido el componente pragmático del lenguaje. Según investigaciones previas, el análisis de las habilidades narrativas distingue a los niños con dificultades del lenguaje de aquellos con un desarrollo normal del lenguaje, así como a los niños de diferentes edades. Este artículo proporciona información sobre cómo analizar las habilidades narrativas a través del discurso escrito en escolares superdotados. El aporte de este trabajo será en datos relacionados con las habilidades narrativas de los niños superdotados, ya que investigaciones previas han incluido a niños de diferentes edades o niños con y sin dificultades de lenguaje; titleTranslation: El desarrollo del discurso narrativo en niños superdotados