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Are gifted girls encouraged to achieve their occupational potential?

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Are gifted girls encouraged to achieve their occupational potential?
Abstract
Explores the career educational needs of gifted girls. Three identified problems associated with giftedness among female students are discussed: sex-role conflicts, multiple abilities and interests, and lack of same-sex role models. Potential solutions to these career related obstacles are discussed. It is suggested that the most meaningful approach to dealing with these problems is that of a career education program designed to fit the needs of the gifted female student. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
Date
Nov 1986
Volume
9
Issue
2
Pages
101-104
DOI
10.1080/02783198609553021
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/are-gifted-girls-encouraged-achieve-their/docview/617388576/se-2?accountid=15299
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
617388576; 1988-09203-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: ¿Se anima a las niñas superdotadas a alcanzar su potencial profesional? abstractTranslation: Explora las necesidades educativas profesionales de las niñas superdotadas. Se discuten tres problemas identificados asociados con la superdotación entre las estudiantes: conflictos de roles sexuales, habilidades e intereses múltiples, y falta de modelos a seguir para personas del mismo sexo. Se discuten las posibles soluciones a estos obstáculos relacionados con la carrera. Se sugiere que el enfoque más significativo para lidiar con estos problemas es el de un programa de educación profesional diseñado para satisfacer las necesidades de las estudiantes superdotadas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Human Females 10010P4C 4620P4C 4591P4B 9945P4B; Role Models 1001P4C 10010P4C 5124P4C 8548P4C 9174P4C 9226P4C 5093P4B 8491P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Sex Roles 1001P4C 10010P4C 8015P4C 8555P4C 8965P4C 9174P4C 7961P4B 8498P4B 8906P4B 994P4B 9945P4B; Students 10010P4C 9613P4C 9550P4B 9945P4B; 10010P4C 5P4C 5P4B 9945P4B; 10010P4C 5057P4C 8256P4C 5026P4B 8201P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 1652P4C 1870P4C 2531P4C 6728P4C 1641P4B 1858P4B 2516P4B 6684P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 10211P4C 2288P4C 6731P4C 10145P4B 2275P4B 6687P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Fecha de revisión - 19880301

Citación
Garrison, V. S., Stronge, J. H., & Smith, C. R. (1986). Are gifted girls encouraged to achieve their occupational potential? Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 9(2), 101–104. APA PsycInfo® (617388576; 1988-09203-001). https://doi.org/10.1080/02783198609553021
Documento
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/KCR5RCSJ