Bibliografía completa

Have you heard the saying, "All children are gifted. They just open their packages at different times and in different ways"? Yeah, well, that may be simplifying the notion of giftedness just a tad. In fact, although teachers and parents might identify giftedness in children by the differences that they demonstrate in a classroom, the definition of giftedness is a challenging one. There is no "one-size-fits-all" program or practice that is guaranteed to work. Often, a teacher just wants to keep a gifted child busy and out of trouble, so she or he may end up using materials that are marketed "for gifted kids," are attractive, and yet have no real substance. According to a project sponsored by the U.S. Department of Education and described in the book Best Practices in Gifted Education, there are 29 strategies that have been proven effective in identifying and serving gifted students. These research-grounded strategies offer specific guidance to teachers, administrators, policy makers, and parents. While many educational practices and packaged programs employ these strategies, there are even more that are based in pseudoscience, reputation, or just busywork with no substance. This chapter will take many of these research-based strategies and make them "real" for you. I'm sure that you want to meet ALL of your students' needs; let's not let any group of students lag behind in their educational growth. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: ¿Has escuchado el dicho: "Todos los niños son superdotados. Simplemente abren sus paquetes en diferentes momentos y de diferentes maneras"? Sí, bueno, eso puede estar simplificando un poco la noción de superdotación. De hecho, aunque los maestros y los padres pueden identificar la superdotación en los niños por las diferencias que demuestran en un salón de clases, la definición de superdotación es difícil. No existe un programa o práctica de "talla única" que garantice que funcione. A menudo, un maestro solo quiere mantener a un niño superdotado ocupado y fuera de problemas, por lo que puede terminar usando materiales que se comercializan "para niños superdotados", que son atractivos y, sin embargo, no tienen sustancia real. De acuerdo con un proyecto patrocinado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y descrito en el libro Best Practices in Gifted Education, hay 29 estrategias que han demostrado ser efectivas para identificar y atender a los estudiantes superdotados. Estas estrategias basadas en la investigación ofrecen orientación específica a los maestros, administradores, legisladores y padres. Si bien muchas prácticas educativas y programas empaquetados emplean estas estrategias, hay aún más que se basan en la pseudociencia, la reputación o simplemente el trabajo pesado sin sustancia. Este capítulo tomará muchas de estas estrategias basadas en la investigación y las hará "reales" para usted. Estoy seguro de que quieres satisfacer TODAS las necesidades de tus estudiantes; No permitamos que ningún grupo de estudiantes se quede atrás en su crecimiento educativo. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)