Title
Identifying and dealing with exceptionally gifted children: The half-blind leading the sighted
Abstract
Argues, on the basis of personal experiences, that IQ testing is an invaluable and irreplaceable tool for identifying gifted children and for obtaining a measure of the urgency of their special educational needs. Ideas for how parents of gifted children can create an environment in which their children's gifts can flourish are presented. It is suggested that early recognition and nurturance of giftedness lead to emotional well-being and to the development of self-worth that provides the foundation for intellectual and moral development. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Roeper Review: A Journal on Gifted Education
Publisher
Roeper School Taylor & Francis
ISSN
0278-3193, 0278-3193
Loc. in Archive
617270070; 1987-17134-001
Extra
titleTranslation: Identificar y tratar con niños excepcionalmente dotados: el medio ciego guiando al vidente
abstractTranslation: Argumenta, sobre la base de experiencias personales, que las pruebas de CI son una herramienta invaluable e insustituible para identificar a los niños superdotados y para obtener una medida de la urgencia de sus necesidades educativas especiales. Se presentan ideas sobre cómo los padres de niños superdotados pueden crear un entorno en el que los dones de sus hijos puedan florecer. Se sugiere que el reconocimiento temprano y el fomento de la superdotación conducen al bienestar emocional y al desarrollo de la autoestima que proporciona la base para el desarrollo intelectual y moral. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Educational Diagnosis 10010P4C 2674P4C 3108P4C 2658P4B 3088P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Intelligence Measures 10010P4C 1867P4C 3118P4C 5029P4C 5809P4C 9935P4C 9945P4C 1832P4B 4998P4B 5772P4B 7914P4B 9945P4B; Intelligence Quotient 10010P4C 5030P4C 5809P4C 7999P4C 9921P4C 9935P4C 4999P4B 5772P4B 9857P4B 9871P4B 9945P4B; Special Education 10010P4C 3093P4C 9365P4C 3074P4B 9302P4B 9945P4B; 10010P4C 3375P4C 4543P4C 9211P4C 3354P4B 4515P4B 9151P4B 9945P4B; 10010P4C 6407P4C 741P4C 5772P4B 6365P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 447P4C 5124P4C 7087P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 444P4B 7038P4B 9945P4B
Última actualización - 2017-09-26
Fecha de revisión - 19870601
Citación
Felder, R. M. (1986). Identifying and dealing with exceptionally gifted children: The half-blind leading the sighted. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 8(3), 174–177. APA PsycInfo® (617270070; 1987-17134-001). https://doi.org/10.1080/02783198609552966