Bibliografía completa

Five issues about giftedness are discussed. First, the origins of giftedness are explored. The view that giftedness is entirely a product of training is critiqued. There is indirect evidence for atypical brain organization and innate talent in gifted children: Many gifted children and savants have enhanced right-hemisphere development, language-related difficulties, and autoimmune disorders. Second, the intense motivation of gifted children is discussed. Third, it is argued that gifted children have social and emotional difficulties that set them apart. Fourth, evidence for the often uneven cognitive profiles of such children is presented. Finally, the relationship between childhood giftedness and "domain" creativity in adulthood is discussed. Few gifted children go on to become adult creators because the skills and personality factors required to be a creator are very different from those typical of even the most highly gifted children. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Los orígenes y los fines de la superdotación abstractTranslation: Se discuten cinco temas sobre la superdotación. En primer lugar, se exploran los orígenes de la superdotación. Se critica la visión de que la superdotación es enteramente un producto de la formación. Existe evidencia indirecta de una organización cerebral atípica y un talento innato en los niños superdotados: muchos niños superdotados y sabios tienen un mejor desarrollo del hemisferio derecho, dificultades relacionadas con el lenguaje y trastornos autoinmunes. En segundo lugar, se discute la intensa motivación de los niños superdotados. En tercer lugar, se argumenta que los niños superdotados tienen dificultades sociales y emocionales que los diferencian. En cuarto lugar, se presentan pruebas de los perfiles cognitivos, a menudo desiguales, de estos niños. Por último, se discute la relación entre la superdotación infantil y la creatividad de "dominio" en la edad adulta. Pocos niños superdotados llegan a convertirse en creadores adultos porque las habilidades y los factores de personalidad necesarios para ser un creador son muy diferentes de los típicos de los niños más superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)