Bibliografía completa

The topic of friendships has recurred across decades in the giftedness literature. This chapter briefly recounts existing sources about gifted friendships, the evidence the authors and their collaborators have collected on the issue of different numbers, types, and patterns of pillars supporting stable and quality gifted friendships, actual and preferred numbers of friends, the qualities they look for in a friend, and add new information that especially covers the transition from secondary school to university for gifted youth and parallel information for university-age gifted learners. This data potentially guides and expands some of our understanding of gifted friendships including how and why they might be structured somewhat uniquely. The chapter then examines two mostly secondary sources, topical books about giftedness or gifted children and prior major handbooks on giftedness. The relatively small number of references reflects the fact that most of the literature has focused on intellectual, cognitive, academic or general social development of gifted individuals, parenting, teaching, underachievement, and not friendships specifically. Within the sources the authors have cited, a researcher or practitioner will be readily directed to primary sources and full details of the studies. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: El tema de las amistades ha sido recurrente a lo largo de las décadas en la literatura sobre superdotación. Este capítulo hace un breve recuento de las fuentes existentes sobre las amistades superdotadas, la evidencia que los autores y sus colaboradores han recopilado sobre el tema de los diferentes números, tipos y patrones de pilares que apoyan las amistades superdotadas estables y de calidad, el número real y preferido de amigos, las cualidades que buscan en un amigo, y agrega nueva información que cubre especialmente la transición de la escuela secundaria a la universidad para los jóvenes superdotados e información paralela para los superdotados en edad universitaria Estudiantes. Estos datos potencialmente guían y amplían parte de nuestra comprensión de las amistades superdotadas, incluyendo cómo y por qué podrían estar estructuradas de manera única. A continuación, el capítulo examina dos fuentes en su mayoría secundarias, libros temáticos sobre la superdotación o los niños superdotados y los principales manuales anteriores sobre la superdotación. El número relativamente pequeño de referencias refleja el hecho de que la mayor parte de la literatura se ha centrado en el desarrollo intelectual, cognitivo, académico o social general de los individuos superdotados, la crianza de los hijos, la enseñanza, el bajo rendimiento y no específicamente en las amistades. Dentro de las fuentes que los autores han citado, un investigador o profesional será dirigido fácilmente a las fuentes primarias y a los detalles completos de los estudios. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)