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Intellectual giftedness: Economic, political, cultural, and psychological considerations
Tipo de recurso
Autores/contribuidores
- Mandelman, Samuel D. (Author)
- Tan, Mei (Author)
- Aljughaiman, Abdullah M. (Author)
- Grigorenko, Elena L. (Author)
Title
Intellectual giftedness: Economic, political, cultural, and psychological considerations
Abstract
The concept of intellectual giftedness has had a long history in the literature of psychology and education. However, though the existence of the phenomenon underlying this concept has never actually been disputed, there are multiple ongoing debates regarding its definition, methods for its identification, and subsequent programming. This essay is conceived to contribute to the discussion on intellectual giftedness and to provide a global context for the other articles in this issue. The essay is comprised of three major parts. First, we review the defining terms, contexts and theories historically and currently applied to the understanding of intellectual giftedness. Second, we comment on models used to identify it. Third, we discuss the major influences that directly shape the treatment of giftedness in a number of international settings. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
(Source: journal abstract)
Publication
Learning and Individual Differences
Publisher
Elsevier Science
Date
Aug 2010
Volume
20
Issue
4
Pages
287-297
ISSN
1041-6080, 1041-6080
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
742993262; 2010-12714-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Superdotación intelectual: consideraciones económicas, políticas, culturales y psicológicas
abstractTranslation: El concepto de superdotación intelectual ha tenido una larga historia en la literatura de la psicología y la educación. Sin embargo, aunque la existencia del fenómeno subyacente a este concepto nunca ha sido discutida, existen múltiples debates en curso sobre su definición, los métodos para su identificación y la programación posterior. Este ensayo está concebido para contribuir a la discusión sobre la superdotación intelectual y para proporcionar un contexto global para los otros artículos de este número. El ensayo se compone de tres partes principales. En primer lugar, revisamos los términos, contextos y teorías definitorios que históricamente y en la actualidad se han aplicado a la comprensión de la superdotación intelectual. En segundo lugar, comentamos los modelos utilizados para identificarlo. En tercer lugar, discutimos las principales influencias que dan forma directa al tratamiento de la superdotación en una serie de entornos internacionales. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
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Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Economics 10010P4C 3083P4C 8712P4C 9258P4C 3064P4B 8654P4B 9197P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Political Issues 10010P4C 7544P4C 7557P4C 7492P4B 7505P4B 9945P4B; Sociocultural Factors 10010P4C 9283P4C 9221P4B 9945P4B
Fecha de revisión - 20100621
Copyright - © 2010, Elsevier Inc. All rights reserved.
Última actualización - 2017-09-25
Número de referencias - 154
Fecha de creación - 2009-08-23
Fecha de finalización - 2010-04-29
Citación
Mandelman, S. D., Tan, M., Aljughaiman, A. M., & Grigorenko, E. L. (2010). Intellectual giftedness: Economic, political, cultural, and psychological considerations. Learning and Individual Differences, 20(4), 287–297. APA PsycInfo® (742993262; 2010-12714-001). https://doi.org/10.1016/j.lindif.2010.04.014
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