Bibliografía completa

In this chapter, we choose to use the term advanced academics in place of gifted and talented for many reasons that will become clear later in this chapter. However, first we want to make a few points before we discuss this approach. We believe that the goals of gifted and talented education are the same as those of any advanced academics program: to assure that all students learn, are appropriately challenged, and have their academic needs met in school. Of course, not all references to "giftedness" deal with K-12 schools. This is the first major difference between the differentiation paradigm and the talent development paradigm, and is part of the reason why we have chosen to avoid the term gifted. The advanced academic model is concerned solely with the education of students in schools. It is not focused on adult learners, talent in other areas of the lifespan, or those individuals who are gifted or otherwise advanced in areas not addressed in schools (e.g., gifted welders or potters, unless those areas of study are part of the academic curriculum of a school, in which case these domains would fall under the advanced academic model). (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En este capítulo, elegimos usar el término académicos avanzados en lugar de superdotados y talentosos por muchas razones que se aclararán más adelante en este capítulo. Sin embargo, primero queremos hacer algunos puntos antes de discutir este enfoque. Creemos que los objetivos de la educación para superdotados y talentosos son los mismos que los de cualquier programa académico avanzado: asegurar que todos los estudiantes aprendan, sean desafiados adecuadamente y sus necesidades académicas sean satisfechas en la escuela. Por supuesto, no todas las referencias a la "superdotación" se refieren a las escuelas K-12. Esta es la primera gran diferencia entre el paradigma de diferenciación y el paradigma de desarrollo del talento, y es parte de la razón por la que hemos optado por evitar el término superdotado. El modelo académico avanzado se ocupa únicamente de la educación de los estudiantes en las escuelas. No se centra en los estudiantes adultos, el talento en otras áreas de la vida, o aquellas personas que son superdotadas o avanzadas en áreas que no se abordan en las escuelas (por ejemplo, soldadores o alfareros dotados, a menos que esas áreas de estudio sean parte del plan de estudios académico de una escuela, en cuyo caso estos dominios caerían bajo el modelo académico avanzado). (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)