Bibliografía completa

This research investigates the beliefs that 14 members of the leadership team of four schools report about the strengths and obstacles present in these schools for addressing High Ability students. The qualitative content analysis of semi-structured interviews reveals two broad themes, beliefs and valuations and actions and practices. The results indicate openness about the subject, a restricted understanding of High Ability and administrative and technical obstacles to address High Ability students in the context of educational inclusion. A concerted and systematic effort that involves the entire school community is required in order to provide real opportunities for recognition and development for this group of students. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Num Pages: 667-703 abstractTranslation: Esta investigación investiga las creencias que 14 miembros del equipo de liderazgo de cuatro escuelas informan sobre las fortalezas y obstáculos presentes en estas escuelas para abordar a los estudiantes de Alta Capacidad. El análisis cualitativo de contenido de las entrevistas semiestructuradas revela dos grandes temas, las creencias y valoraciones y las acciones y prácticas. Los resultados indican una apertura sobre el tema, una comprensión restringida de la Alta Capacidad y obstáculos administrativos y técnicos para abordar a los estudiantes de Alta Capacidad en el contexto de la inclusión educativa. Se requiere un esfuerzo concertado y sistemático que involucre a toda la comunidad escolar para brindar oportunidades reales de reconocimiento y desarrollo a este grupo de estudiantes. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: Atender las Altas Capacidades en Chile: Facilitadores y barreras del contexto escolar