Bibliografía completa

Over the past several years, media attention directed toward autism spectrum disorders (ASD) has increased substantially, not only in relation to the rising prevalence rate, but also through the portrayal of individuals with ASD in movies and television shows. Misconceptions abound; for example, many erroneously believe that a large percentage of individuals with ASD are savants, or that everyone diagnosed with Asperger's syndrome is gifted. Neither statement is true. However, research does demonstrate that there are individuals with ASD who are intellectually gifted, although the prevalence rate remains unknown. According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC; 2012), 1 in every 88 children is currently diagnosed with an ASD. Given this astounding number, educators undoubtedly will work with individuals on the spectrum at some point during their careers. To do so requires a comprehensive understanding of ASD, as well as an awareness of the potential for giftedness. To fully understand this group of twice-exceptional students, clarification of terminology and diagnostic criteria must first be addressed. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En los últimos años, la atención de los medios de comunicación dirigida a los trastornos del espectro autista (TEA) ha aumentado sustancialmente, no solo en relación con el aumento de la tasa de prevalencia, sino también a través de la representación de las personas con TEA en películas y programas de televisión. Abundan los conceptos erróneos; por ejemplo, muchos creen erróneamente que un gran porcentaje de las personas con TEA son sabios, o que todas las personas diagnosticadas con síndrome de Asperger son superdotadas. Ninguna de las dos afirmaciones es cierta. Sin embargo, las investigaciones demuestran que hay personas con TEA que son intelectualmente superdotadas, aunque la tasa de prevalencia sigue siendo desconocida. Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC; 2012), 1 de cada 88 niños es diagnosticado actualmente con un TEA. Teniendo en cuenta este asombroso número, los educadores indudablemente trabajarán con personas en el espectro en algún momento de sus carreras. Para ello, se requiere una comprensión integral del TEA, así como una conciencia del potencial de la superdotación. Para comprender plenamente a este grupo de estudiantes doblemente excepcionales, primero se debe abordar la clarificación de la terminología y los criterios diagnósticos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)