Bibliografía completa

This chapter focuses on gifted and talented education (GATE) in service of US students who are given the label, gifted and talented, and students who have the potential to earn that label. It discusses that the notion of potential is related to the philosophy of giftedness. However, the focus on potential is also related to concerns about equity of identification and access to programs. The chapter is intended to help schools serve all students with high academic potential. It begins with a brief overview of the history of gifted education, a definition of giftedness, and an overview of the talent development megamodel on which the work is based. The chapter provides some guidance on how to use assessment as a tool for identifying students with well-developed talents as well as students with potential. Using the Cole and Siegel (2003) model, it discusses consultation in the context of primary, secondary, and tertiary prevention and intervention, adapted for the context of maximizing talent development rather than managing risk. The chapter provides an annotated bibliography of print and electronic resources that can be used by educators and school personnel in working with gifted and talented students. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo se centra en la educación para superdotados y talentosos (GATE, por sus siglas en inglés) al servicio de los estudiantes estadounidenses a los que se les da la etiqueta, dotados y talentosos, y los estudiantes que tienen el potencial de ganarse esa etiqueta. Discute que la noción de potencial está relacionada con la filosofía de la superdotación. Sin embargo, el enfoque en el potencial también está relacionado con preocupaciones sobre la equidad en la identificación y el acceso a los programas. El capítulo tiene la intención de ayudar a las escuelas a servir a todos los estudiantes con alto potencial académico. Comienza con una breve descripción de la historia de la educación de superdotados, una definición de superdotación y una descripción general del megamodelo de desarrollo del talento en el que se basa el trabajo. El capítulo proporciona algunas orientaciones sobre cómo utilizar la evaluación como herramienta para identificar a los estudiantes con talentos bien desarrollados, así como a los estudiantes con potencial. Utilizando el modelo de Cole y Siegel (2003), se analiza la consulta en el contexto de la prevención e intervención primaria, secundaria y terciaria, adaptada al contexto de maximizar el desarrollo del talento en lugar de gestionar el riesgo. El capítulo proporciona una bibliografía anotada de recursos impresos y electrónicos que pueden ser utilizados por los educadores y el personal escolar para trabajar con estudiantes superdotados y talentosos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)