Bibliografía completa

This study has the objective of examining parental perceptions, some home environmental factors, and SES on a child's cognitive development. Two groups were used to collect data, a high SES group and a low SES group. Twenty-six preschool children, 13 females and 13 males (24 Caucasian, one African American, and one Asian) were referred for giftedness. Parents responded to two surveys, one questionnaire, and an interview. The children were administered two cognitive skills tests: (a) The Kaufman Assessment Battery for Children (Kaufman & Kaufman, 1983), KABC and (b) the Qualitative Use of English and Spanish Tasks, QUEST, (Gonzalez, 1991). Qualitative analyses was used to: (a) describe parental perceptions about the meaning of giftedness; and (b) describe parental perceptions about the development of giftedness. A total of seven patterns were found. Quantitative analyses was used to: (a) explore any relationship between parental perceptions and their own child's cognitive abilities; (b) explore any relationship between some environmental factors and the child's cognitive abilities; and (c) explore any relationship between the parents socioeconomic status and their own child's cognitive abilities. Quantitative results suggest that some home environmental factors do influence a child's cognitive abilities. Quantitative results also suggest that the parents' SES influences the child's performance on cognitive skills tests. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Identificación de la superdotación en niños en edad preescolar: ¿Están algunos factores ambientales relacionados con las evaluaciones cognitivas? abstractTranslation: Este estudio tiene el objetivo de examinar las percepciones de los padres, algunos factores ambientales del hogar y el SES en el desarrollo cognitivo de un niño. Para la recolección de datos se utilizaron dos grupos, un grupo de NSE alto y otro de NSE bajo. Veintiséis niños en edad preescolar, 13 mujeres y 13 hombres (24 caucásicos, un afroamericano y un asiático) fueron remitidos por superdotados. Los padres respondieron a dos encuestas, un cuestionario y una entrevista. A los niños se les administraron dos pruebas de habilidades cognitivas: (a) la Batería de Evaluación Kaufman para Niños (Kaufman y Kaufman, 1983), KABC y (b) las Tareas de Uso Cualitativo del Inglés y el Español, QUEST, (González, 1991). Se utilizaron análisis cualitativos para: (a) describir las percepciones de los padres sobre el significado de la superdotación; y (b) describir las percepciones de los padres sobre el desarrollo de la superdotación. Se encontraron un total de siete patrones. Se utilizaron análisis cuantitativos para: (a) explorar cualquier relación entre las percepciones de los padres y las habilidades cognitivas de sus propios hijos; (b) explorar cualquier relación entre algunos factores ambientales y las habilidades cognitivas del niño; y (c) explorar cualquier relación entre el estatus socioeconómico de los padres y las habilidades cognitivas de su propio hijo. Los resultados cuantitativos sugieren que algunos factores ambientales del hogar influyen en las habilidades cognitivas de un niño. Los resultados cuantitativos también sugieren que el NSE de los padres influye en el rendimiento del niño en las pruebas de habilidades cognitivas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)