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In the context of this chapter, the phenomenon of the extracognitive refers to four interrelated components: specific intellectual feelings, specific intellectual beliefs, specific preferences and intellectual values, and intuitive processes. The following findings are a result of three different directions that our research has taken: the study of the extracognitive phenomenon in the case of Vladimir I. Vernadsky, a famous Russian scientist/genius of Nobel caliber; the study of this phenomenon in three intellectually gifted adolescents; and an investigation of the extracognitive phenomena in Nobel laureates. The chapter first deals with methodological issues related to the use of biographical and autobiographical literature as well as case-study approaches as a means of investigating the psychological underpinnings of gifted, creative, and talented individuals. The next parts present findings regarding the extracognitive phenomena of Vernadsky, gifted adolescents, and Nobel laureates, respectively. The chapter then considers the relationship between the components of the extracognitive, its link to metacognition, and its functions. Finally, the chapter concludes that the extracognitive should be viewed as the highest level of the manifestation of the intellectual and creative potentials of an individual, and consequently, as an important criterion of intellectually creative giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En el contexto de este capítulo, el fenómeno de lo extracognitivo se refiere a cuatro componentes interrelacionados: sentimientos intelectuales específicos, creencias intelectuales específicas, preferencias y valores intelectuales específicos, y procesos intuitivos. Los siguientes hallazgos son el resultado de tres direcciones diferentes que ha tomado nuestra investigación: el estudio del fenómeno extracognitivo en el caso de Vladimir I. Vernadsky, un famoso científico/genio ruso de calibre Nobel; el estudio de este fenómeno en tres adolescentes intelectualmente superdotados; y una investigación de los fenómenos extracognitivos en los premios Nobel. En primer lugar, el capítulo aborda cuestiones metodológicas relacionadas con el uso de la literatura biográfica y autobiográfica, así como los enfoques de estudio de casos como medio para investigar los fundamentos psicológicos de las personas superdotadas, creativas y talentosas. En las siguientes partes se presentan los hallazgos sobre los fenómenos extracognitivos de Vernadsky, los adolescentes superdotados y los premios Nobel, respectivamente. A continuación, el capítulo considera la relación entre los componentes de lo extracognitivo, su vínculo con la metacognición y sus funciones. Finalmente, el capítulo concluye que lo extracognitivo debe ser visto como el nivel más alto de la manifestación de los potenciales intelectuales y creativos de un individuo y, en consecuencia, como un criterio importante de la dotación intelectualmente creativa. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)