Bibliografía completa

To determine if a person is gifted or not, the government sets the criteria of identification since giftedness is an abstract concept. However, the standard has always been decided and affected by the attitudes of the education authority and the allocation of resources. The opportunities for some potential learners to participate in gifted programs are often closed because of high identification criteria on standardized tests, especially intelligence tests. To bridge the achievement and the opportunity gaps between regular and gifted students with disabilities or different cultural backgrounds, educators are encouraged to apply the talent development model to develop hidden potential rather than focus on identification or labeling students as “gifted.” Every child is unique and has strengths and weakness. It is time to change the rigid concept of giftedness and expand the concept to discover multiple talents. The most important aspect is no longer defining intelligence merely as g or IQ. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Ampliando la concepción de superdotación al desarrollo del talento abstractTranslation: Para determinar si una persona es superdotada o no, el gobierno establece los criterios de identificación, ya que la superdotación es un concepto abstracto. Sin embargo, el estándar siempre ha sido decidido y afectado por las actitudes de la autoridad educativa y la asignación de recursos. Las oportunidades para que algunos estudiantes potenciales participen en programas para superdotados a menudo están cerradas debido a los altos criterios de identificación en las pruebas estandarizadas, especialmente las pruebas de inteligencia. Para cerrar las brechas de rendimiento y oportunidades entre los estudiantes regulares y los superdotados con discapacidades o diferentes orígenes culturales, se alienta a los educadores a aplicar el modelo de desarrollo de talentos para desarrollar el potencial oculto en lugar de centrarse en la identificación o etiqueta de los estudiantes como "superdotados". Cada niño es único y tiene fortalezas y debilidades. Es hora de cambiar el rígido concepto de superdotación y expandir el concepto para descubrir múltiples talentos. El aspecto más importante ya no es definir la inteligencia simplemente como g o IQ. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)