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There is considerable diversity among South American countries in relation to regulations and procedures for identifying and developing giftedness in children and adolescents. The experiences of three South American countries (Brazil, Peru, and Uruguay) are described to illustrate the variety of approaches. Although these countries do not share the same cultural or linguistic backgrounds, there are commonalities among them regarding the development of gifted children and adolescents. Despite federal and state regulations regarding education for high-ability and gifted children, educators still face many challenges when implementing these laws, including myths regarding giftedness in the general population. Resources provided to public education in these countries are scarce, however several programs are being offered to improve motivation and excellence among gifted children and adolescents. The role of professional associations and research on giftedness is considered of vital importance to increase public awareness of the social and educational needs of this special population. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Existe una considerable diversidad entre los países de América del Sur en relación con las regulaciones y procedimientos para identificar y desarrollar la superdotación en niños y adolescentes. Se describen las experiencias de tres países sudamericanos (Brasil, Perú y Uruguay) para ilustrar la variedad de enfoques. Aunque estos países no comparten los mismos antecedentes culturales o lingüísticos, existen puntos en común entre ellos en lo que respecta al desarrollo de los niños y adolescentes superdotados. A pesar de las regulaciones federales y estatales con respecto a la educación para niños superdotados y de alta capacidad, los educadores aún enfrentan muchos desafíos al implementar estas leyes, incluidos los mitos sobre la superdotación en la población general. Los recursos destinados a la educación pública en estos países son escasos, sin embargo, se están ofreciendo varios programas para mejorar la motivación y la excelencia entre los niños y adolescentes superdotados. El papel de las asociaciones profesionales y la investigación sobre la superdotación se considera de vital importancia para aumentar la conciencia pública sobre las necesidades sociales y educativas de esta población especial. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)