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Beyond the mask: Analysis of error patterns on the KTEA-3 for students with giftedness and learning disabilities

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Beyond the mask: Analysis of error patterns on the KTEA-3 for students with giftedness and learning disabilities
Abstract
An understanding of the strengths, weaknesses, and achievement profiles of students with giftedness and learning disabilities (G&LD) is needed to address their asynchronous development. This study examines the subtests and error factors in the Kaufman Test of Educational Achievement–Third Edition (KTEA-3) for strength and weakness patterns of students with G&LD in higher and lower level thinking skills by comparing G&LD students ( n = 196) with academically gifted (GT; n = 69) and specific learning disability (SLD) students ( n = 90). Several one-way MANCOVAs were conducted with subtest error factor scores as dependent variables and grouping variable (G&LD, GT, or SLD) as the independent variable. The G&LD means scores across subtests were in between the two control groups. On many higher level thinking tasks, the G&LD group scored similar to the gifted group. The results support the use of error analysis to gain further understanding into the profile of students with G&LD. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Journal of Psychoeducational Assessment
Publisher
Sage Publications Clinical Psychology Publishing Co. Grune & Stratton, Inc. Psychoeducational Corp
Date
Feb 2017
Volume
35
Issue
1-2
Pages
74-93
DOI
10.1177/0734282916669910
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/beyond-mask-analysis-error-patterns-on-ktea-3/docview/1881316293/se-2?accountid=15299
ISSN
0734-2829, 0734-2829
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1881316293; 2017-05805-006
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Más allá de la mascarilla: Análisis de patrones de error en el KTEA-3 para estudiantes con superdotación y discapacidades de aprendizaje abstractTranslation: Se necesita una comprensión de las fortalezas, debilidades y perfiles de rendimiento de los estudiantes con superdotación y discapacidades de aprendizaje (G&LD) para abordar su desarrollo asincrónico. Este estudio examina las subpruebas y los factores de error en la Prueba Kaufman de Logros Educativos-Tercera Edición (KTEA-3) para los patrones de fortaleza y debilidad de los estudiantes con G&LD en habilidades de pensamiento de nivel superior e inferior comparando a los estudiantes de G&LD (n = 196) con los estudiantes académicamente dotados (GT; n = 69) y con estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje (SLD) (n = 90). Se llevaron a cabo varios MANCOVA unidireccionales con las puntuaciones de los factores de error de las subpruebas como variables dependientes y la variable de grupo (G&LD, GT o SLD) como variable independiente. Las puntuaciones medias de G&LD en las subpruebas se situaron entre los dos grupos de control. En muchas tareas de pensamiento de nivel superior, el grupo G&LD obtuvo una puntuación similar a la del grupo superdotado. Los resultados respaldan el uso del análisis de errores para comprender mejor el perfil de los estudiantes con G&LD. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Learning Disabilities 10010P4C 2768P4C 2818P4C 5419P4C 5420P4C 5904P4C 6491P4C 2748P4B 2799P4B 5386P4B 5387P4B 5866P4B 6447P4B 9945P4B; Psychometrics 10010P4C 5809P4C 7999P4C 9935P4C 5772P4B 7945P4B 9945P4B; Special Education 10010P4C 3093P4C 9365P4C 3074P4B 9302P4B 9945P4B; Test Reliability 10010P4C 5809P4C 7999P4C 9918P4C 9935P4C 5772P4B 7945P4B 9854P4B 9945P4B; Test Validity 10010P4C 5809P4C 7999P4C 9929P4C 9935P4C 5772P4B 7945P4B 9865P4B 9945P4B

Última actualización - 2022-12-20

Número de referencias - 54

Fecha de revisión - 20170327

Copyright - © 2016, The Author(s)

Citación
Ottone-Cross, K. L., Dulong-Langley, S., Root, M. M., Gelbar, N., Bray, M. A., Luria, S. R., Choi, D., Kaufman, J. C., Courville, T., & Pan, X. (2017). Beyond the mask: Analysis of error patterns on the KTEA-3 for students with giftedness and learning disabilities. Journal of Psychoeducational Assessment, 35(1–2), 74–93. APA PsycInfo® (1881316293; 2017-05805-006). https://doi.org/10.1177/0734282916669910
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/F9XAS2K5