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Abstract The idea that a child is intellectually ‘gifted’ has a social and cultural history. This book analyses that social history at multiple scales, and makes the ‘voices’ of the gifted young themselves central. In daily encounters, those labelled ‘gifted’ sometimes loved this label, and felt special in comparison to peers at school and siblings at home. For others, ‘gifted’ was a silly or embarrassing label, and many questioned the idea of separating off young people in terms of intelligence, as well as specific forms of testing. Ideas of the gifted child also reshaped family lives—parents dedicated time to providing special leisure spaces, running them in their own homes and taking their children significant distances to spend time with others. Voluntary organisations were critical here, as the network through which young people and adults encountered the term, ‘gifted’, and lived and created it relationally. Voluntary organisations, looking to gain attention and visibility, also critically shaped the idea that the gifted young were elites of ‘the future’, central to answering challenges of economic decline, global warfare, or humanitarian aid. The hopes placed on gifted children between the 1960s and the 1990s were often sky high—yet many gifted young still felt that the community ‘wasted’ their talents, and did not support them. This book, then, provides new perspectives on the tensions between elitism and equality in modern Britain. It also offers vivid stories of optimism, hope, disappointment, and criticism, in which young people themselves play a central role.

abstractTranslation: La idea de que un niño es intelectualmente "superdotado" tiene una historia social y cultural. Este libro analiza esa historia social a múltiples escalas, y hace que las "voces" de los jóvenes superdotados sean centrales. En los encuentros diarios, a los etiquetados como "superdotados" a veces les encantaba esta etiqueta y se sentían especiales en comparación con sus compañeros en la escuela y los hermanos en casa. Para otros, "superdotado" era una etiqueta tonta o vergonzosa, y muchos cuestionaron la idea de separar a los jóvenes en términos de inteligencia, así como en formas específicas de pruebas. Las ideas del niño superdotado también remodelaron la vida familiar: los padres dedicaron tiempo a proporcionar espacios especiales de ocio, administrándolos en sus propias casas y llevando a sus hijos a distancias significativas para pasar tiempo con los demás. Las organizaciones de voluntariado fueron fundamentales en este sentido, como la red a través de la cual jóvenes y adultos se encontraron con el término "superdotados", y lo vivieron y crearon relacionalmente. Las organizaciones de voluntarios, que buscaban ganar atención y visibilidad, también dieron forma crítica a la idea de que los jóvenes superdotados eran las élites del "futuro", fundamentales para responder a los desafíos del declive económico, la guerra global o la ayuda humanitaria. Las esperanzas depositadas en los niños superdotados entre las décadas de 1960 y 1990 eran a menudo altísimas, pero muchos jóvenes superdotados seguían sintiendo que la comunidad "desperdiciaba" sus talentos y no los apoyaba. Este libro, entonces, ofrece nuevas perspectivas sobre las tensiones entre elitismo e igualdad en la Gran Bretaña moderna. También ofrece historias vívidas de optimismo, esperanza, decepción y crítica, en las que los propios jóvenes juegan un papel central. OpenAlex: W4406882884 titleTranslation: "Niños superdotados" en Gran Bretaña y el mundo: elitismo e igualdad desde 1945