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After exposing some opposing principles in the practice of gifted education, this article proposes approaching giftedness as an identity issue. This shift of focus could reconcile opposing approaches, build congruence and strength in our field, and better serve the gifted population. To illustrate the feasibility of this approach and its potential outcomes, the article draws examples from the field of lesbian and gay studies, which has a long tradition of dealing with identity issues. If the shift to an identity approach were made, we should admit the constructed nature of giftedness, emphasize responsibility, pay more attention to adolescents, and facilitate the presence of openly gifted adults as role models. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Un cambio hacia la identidad: Un viaje hacia la integridad en la educación de superdotados abstractTranslation: Después de exponer algunos principios opuestos en la práctica de la educación de superdotados, este artículo propone abordar la superdotación como una cuestión de identidad. Este cambio de enfoque podría reconciliar enfoques opuestos, crear congruencia y fortaleza en nuestro campo, y servir mejor a la población superdotada. Para ilustrar la viabilidad de este enfoque y sus posibles resultados, el artículo extrae ejemplos del campo de los estudios lésbicos y gays, que tiene una larga tradición en el tratamiento de cuestiones de identidad. Si se hiciera el cambio a un enfoque de identidad, deberíamos admitir la naturaleza construida de la superdotación, enfatizar la responsabilidad, prestar más atención a los adolescentes y facilitar la presencia de adultos abiertamente superdotados como modelos a seguir. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)