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Although there have been some attempts to define mathematical giftedness, there is no generally accepted definition in a mathematical way. A formal definition, though, would be extremely difficult to formulate since mathematical giftedness becomes apparent in many different ways and at different stages of age and knowledge. But in order to be better able to discuss mathematical giftedness, this paper presents several subjective ideas on the identification and promotion of what we call mathematical giftedness, taken from more than 30 years as a teacher and a trainer of teachers. Hints and references to situations where gifts or special interests in mathematics are detectable are offered. One aim is to present observations and analyses which may provide a better understanding of mathematical gifts which may be helpful in teaching. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Identificar y promover a los alumnos y estudiantes superdotados con matemáticas (12-20 años) abstractTranslation: Aunque ha habido algunos intentos de definir el talento matemático, no existe una definición generalmente aceptada de una manera matemática. Una definición formal, sin embargo, sería extremadamente difícil de formular, ya que el don matemático se hace evidente de muchas maneras diferentes y en diferentes etapas de la edad y el conocimiento. Pero con el fin de poder discutir mejor la superdotación matemática, este artículo presenta varias ideas subjetivas sobre la identificación y promoción de lo que llamamos superdotación matemática, tomadas de más de 30 años como docente y formador de profesores. Se ofrecen pistas y referencias a situaciones en las que se detectan dones o intereses especiales en matemáticas. Uno de los objetivos es presentar observaciones y análisis que puedan proporcionar una mejor comprensión de los dones matemáticos que puedan ser útiles en la enseñanza. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)