Bibliografía completa

This chapter will illustrate how one team of researchers and curriculum developers designed a program addressing the needs of different learner profiles that enabled teachers to serve—and assess—all of the students in their classroom, including gifted students. The program was not designed for the exclusive use in gifted classrooms, but rather, offers a model for teaching that will benefit both gifted students and children not identified as such. First, we provide a brief review of existing definitions of giftedness. We then present the principles of Teaching for Successful Intelligence (TSI) and show how this instructional approach can help teachers meet the needs of students of varying levels of ability. Finally, we present concrete examples from an elementary school intervention based on TSI. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo ilustrará cómo un equipo de investigadores y desarrolladores de currículos diseñó un programa que abordaba las necesidades de diferentes perfiles de estudiantes y que permitió a los maestros atender y evaluar a todos los estudiantes en su aula, incluidos los estudiantes superdotados. El programa no fue diseñado para el uso exclusivo en aulas para superdotados, sino que ofrece un modelo de enseñanza que beneficiará tanto a los estudiantes superdotados como a los niños no identificados como tales. En primer lugar, ofrecemos una breve revisión de las definiciones existentes de superdotación. A continuación, presentamos los principios de la Enseñanza para una Inteligencia Exitosa (TSI) y mostramos cómo este enfoque instruccional puede ayudar a los profesores a satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles de habilidad. Por último, presentamos ejemplos concretos de una intervención en una escuela primaria basada en la TSI. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)