Bibliografía completa

Students who are gifted and/or talented are known more for their contributions and potential contributions than any other group of students. Meeting the educational needs of these students, however, can be a tremendous challenge for those who teach them. In Teaching Students With Gifts and Talents, Bob Algozzine and Jim Ysseldyke offer educators helpful information for identifying gifted and talented students, and present effective instructional approaches--enrichment and acceleration--to ensure that these exceptional students are constantly challenged and engaged. Highlights include: (1) a pretest and posttest to help readers assess their understanding of giftedness and how the needs of gifted and talented students are best addressed; (2) cognitive, academic, communicational, physical, and behavioral characteristics that are associated with high-ability learners; (3) effective instructional approaches and activities to keep gifted and talented students motivated and reaching ever-higher levels of achievement; and (4) key vocabulary terms. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: cover)

Pages: Chapter xii, 96 Pages Publication Title: Teaching students with gifts and talents: A practical guide for every teacher abstractTranslation: Los estudiantes superdotados y/o talentosos son más conocidos por sus contribuciones y contribuciones potenciales que cualquier otro grupo de estudiantes. Sin embargo, satisfacer las necesidades educativas de estos estudiantes puede ser un tremendo desafío para quienes les enseñan. En Teaching Students With Gifts and Talents, Bob Algozzine y Jim Ysseldyke ofrecen a los educadores información útil para identificar a los estudiantes dotados y talentosos, y presentan enfoques de instrucción efectivos, enriquecimiento y aceleración, para garantizar que estos estudiantes excepcionales sean constantemente desafiados y comprometidos. Los aspectos más destacados incluyen: (1) una prueba previa y una prueba posterior para ayudar a los lectores a evaluar su comprensión de la superdotación y cómo se abordan mejor las necesidades de los estudiantes dotados y talentosos; (2) características cognitivas, académicas, comunicativas, físicas y conductuales que se asocian con estudiantes de alta capacidad; (3) enfoques y actividades de instrucción efectivos para mantener a los estudiantes dotados y talentosos motivados y alcanzar niveles cada vez más altos de logro; y (4) términos clave del vocabulario. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: portada)