Bibliografía completa

This chapter briefly discusses programming options for the primary grades, intermediate grades, and upper grades. Adopting a talent development framework for gifted education services in schools requires significant shifts in perspective and practice, but these are shifts that many administrators find appealing and that communities will support. A talent development approach expands the traditional concept of a gifted education program. Gifted education programs that emphasize domains of talent instead of a notion of global giftedness are easily understood and embraced, not only by other education professionals, but also by the public, which can lead to expanded parental, legislative, and corporate support for services for gifted students. With this support from important stakeholders, parents of gifted learners and K–12 educators are able to address a wide variety of challenges that impede school districts from providing appropriate services across all grade levels on a day-to-day basis for students with gifts and talents. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En este capítulo se analizan brevemente las opciones de programación para los grados primarios, intermedios y superiores. La adopción de un marco de desarrollo de talentos para los servicios de educación para superdotados en las escuelas requiere cambios significativos en la perspectiva y la práctica, pero estos son cambios que muchos administradores encuentran atractivos y que las comunidades apoyarán. Un enfoque de desarrollo de talento expande el concepto tradicional de un programa de educación para superdotados. Los programas de educación para superdotados que enfatizan los dominios del talento en lugar de una noción de superdotación global son fácilmente comprensibles y aceptados, no solo por otros profesionales de la educación, sino también por el público, lo que puede conducir a un mayor apoyo parental, legislativo y corporativo para los servicios para estudiantes superdotados. Con este apoyo de partes interesadas importantes, los padres de estudiantes superdotados y los educadores de K-12 pueden abordar una amplia variedad de desafíos que impiden que los distritos escolares brinden servicios apropiados en todos los niveles de grado en el día a día para los estudiantes con dones y talentos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)