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This study examined the exchangeability of IQs from three brief intelligence tests. Tests were administered to 36 children with intellectual giftedness, scored by one set of primary examiners and later scored by a secondary examiner. For each student, 6 IQs were calculated and submitted to a Generalizability theory analysis. Despite strong convergent validity and reliability evidence supporting brief IQs, the resulting dependability coefficient was only .80, which indicates relatively low exchangeability across tests and examiners. Although error variance components representing the effects of the examiner, examiner-by-examinee interaction, the examiner-by-test interaction, and the test contributed little to IQ variability, the component representing the test-by-examinee interaction contributed about one-third of the variance in IQs. These findings hold implications for selecting and interpreting brief intelligence tests and general testing for intellectual giftedness. Keywords: intellectual giftedness, IQ, Generalizability theory, dependability coefficients (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAI3648448 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: La intercambiabilidad de las pruebas breves de inteligencia para niños con superdotación intelectual: influencia de los componentes de la varianza del error en el coeficiente intelectual abstractTranslation: Este estudio examinó la intercambiabilidad de los coeficientes intelectuales a partir de tres pruebas breves de inteligencia. Se administraron pruebas a 36 niños con superdotación intelectual, calificadas por un grupo de examinadores primarios y luego calificadas por un examinador secundario. Para cada estudiante, se calcularon 6 coeficientes intelectuales y se sometieron a un análisis de la teoría de la generalización. A pesar de las sólidas pruebas de validez convergente y fiabilidad que respaldan los CI breves, el coeficiente de fiabilidad resultante fue solo de 0,80, lo que indica una intercambiabilidad relativamente baja entre las pruebas y los examinadores. Aunque los componentes de la varianza del error que representan los efectos del examinador, la interacción entre el examinador, la interacción entre el examinador y la prueba contribuyeron poco a la variabilidad del CI, el componente que representa la interacción entre el examinado contribuyó con aproximadamente un tercio de la varianza en el CI. Estos hallazgos tienen implicaciones para la selección e interpretación de pruebas breves de inteligencia y pruebas generales para la superdotación intelectual. Palabras clave: superdotación intelectual, CI, teoría de la generalización, coeficientes de fiabilidad (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)