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Investigated patterns of Wechsler Intelligence Scale for Children—III (WISC—III) IQ subtest scores for 42 gifted children in Grades 4–8. Subtest scatter of WISC—III scores occurred with greater frequency in the gifted sample than for Ss in the test manual's normative sample. Variability from the subtest mean of the gifted was most evident on Similarities, Comprehension, Coding, and Symbol Search. The extent of subtest scatter and its pattern on the WISC—III was similar to typical patterns of highs and lows found for gifted children on the WISC—Revised with one notable exception: There was a marked lack of strength in Block Design, previously seen as a peak subtest for gifted students when assessed with the WISC—R. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Explorando el WISC-III como una medida de superdotación abstractTranslation: Investigó los patrones de las puntuaciones de las subpruebas de CI de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños—III (WISC—III) para 42 niños superdotados en los grados 4-8. La dispersión de las subpruebas de las puntuaciones de WISC-III ocurrió con mayor frecuencia en la muestra superdotada que para Ss en la muestra normativa del manual de pruebas. La variabilidad de la media de la subprueba de los superdotados fue más evidente en las similitudes, la comprensión, la codificación y la búsqueda de símbolos. El grado de dispersión de la subprueba y su patrón en el WISC-III fue similar a los patrones típicos de altibajos encontrados para los niños superdotados en el WISC-Revisado con una notable excepción: Hubo una marcada falta de fuerza en el Diseño de Bloques, anteriormente visto como una subprueba máxima para los estudiantes superdotados cuando se evaluaba con el WISC-R. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, Todos los derechos reservados)