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The Actiotope Model of Giftedness regards giftedness as a product of the interaction between the individual and the environment. The aim of this study is to evaluate the validity of the Questionnaire of Educational and Learning Capital (QELC) on 187 primary school students from Israel and to examine whether the educational and learning capitals of the students are associated with general intelligence and academic achievement. In the study correlations were found between social, infrastructural, didactic, organismic, actional, episodic and attentional capitals. No correlations were found, however, between general intelligence and other subscales of the QELC. The results of reliabilities and the two-factor CFA model affirmed the validity of the educational and learning capital using the Hebrew version of QELC. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Estudio de validación del Cuestionario de Capital Educativo y de Aprendizaje (QELC) en Israel abstractTranslation: El Modelo Actiotopo de la Superdotación considera la superdotación como un producto de la interacción entre el individuo y el entorno. El objetivo de este estudio es evaluar la validez del Cuestionario de Capital Educativo y de Aprendizaje (QELC) en 187 estudiantes de primaria de Israel y examinar si los capitales educativos y de aprendizaje de los estudiantes están asociados con la inteligencia general y el rendimiento académico. En el estudio se encontraron correlaciones entre los capitales social, infraestructural, didáctico, organísmico, accional, episódico y atencional. Sin embargo, no se encontraron correlaciones entre la inteligencia general y otras subescalas del QELC. Los resultados de las fiabilidades y el modelo CFA de dos factores afirmaron la validez del capital educativo y de aprendizaje utilizando la versión hebrea de QELC. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)