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Discusses the types of research needed for the identification, development, and education of high-ability children. Serious research on the gifted began some 70-yrs ago with the studies by L. M. Terman (1922), and has intensified in the last decade. Since many decisions on identification, education, and counseling depend on the underlying conception of giftedness, a fruitful area of research involves the validity of various concepts. Research is also needed to ascertain the effectiveness of identification procedures, to determine what kinds of educational and socialization opportunities are needed to transform potential into performance, and better to identify and nurture giftedness in populations which are traditionally underrepresented. A better understanding is needed on how affective characteristics can be nurtured, as well as the influence of family and community on talent development, and ways of achieving the twin goals of equity and excellence. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Investigación y desarrollo necesarios en la educación de niños de alta capacidad abstractTranslation: Analiza los tipos de investigación necesarios para la identificación, el desarrollo y la educación de los niños con altas capacidades. La investigación seria sobre los superdotados comenzó hace unos 70 años con los estudios de L. M. Terman (1922), y se ha intensificado en la última década. Dado que muchas decisiones sobre la identificación, la educación y el asesoramiento dependen de la concepción subyacente de la superdotación, un área fructífera de investigación implica la validez de varios conceptos. También se necesita investigación para determinar la efectividad de los procedimientos de identificación, para determinar qué tipos de oportunidades educativas y de socialización se necesitan para transformar el potencial en rendimiento, y para identificar y fomentar mejor la superdotación en poblaciones que tradicionalmente están subrepresentadas. Se necesita una mejor comprensión de cómo se pueden nutrir las características afectivas, así como la influencia de la familia y la comunidad en el desarrollo del talento, y las formas de lograr los objetivos gemelos de equidad y excelencia. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)