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The aim of the study was to examine whether there are differences in depression between children who differ in giftedness-status, school performance, age and sex. The study was carried out on students in grades 7 and 8 of 5 elementary schools, who were subjected to a process of identification of gifted children when they were in 3rd grade. The sample consisted of 75 children who had been identified as gifted and 75 children randomly assigned to a comparison group. There was a similar number of girls (n=70) and boys (n=80), as well as of students from 7th (n=77) and 8th (n=73) grades. According to school performance, the children were divided into two groups: the group of highly successful students (n=71), and the group of less successful children (n=79). Identification of gifted children was based on the results on the Raven's Standard Progressive Matrices, the PROFNAD scale and the PRONAD-U scale (Koren, 1989). Depression was assessed with the self-rating scale. Results of the ANOVA in which giftedness, school performance, sex of the child and age were used as independent variables, while scores on the depression scale had the status of dependant variable showed that the older students were more depressive than the younger, with the difference especially pronounced among girls. Gifted and non-gifted children did not differ in their depression. However, the interaction between giftedness and school performance was significant, showing that the group of less successful gifted children was the most depressive one, while the group of very successful gifted children was the least depressive one. The results are discussed in terms of the importance of investigating factors related to depression in children and adolescents, as well as of recognizing subgroups of children who are at risk for developing depression. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Depresivnost kod školske djece u odnosu na darovitost, školski uspjeh, spol i dob abstractTranslation: El objetivo del estudio fue examinar si existen diferencias en la depresión entre niños que difieren en el estado de superdotación, el rendimiento escolar, la edad y el sexo. El estudio se realizó en estudiantes de 7º y 8º grado de 5 escuelas primarias, quienes fueron sometidos a un proceso de identificación de niños superdotados cuando cursaban 3º grado. La muestra consistió en 75 niños que habían sido identificados como superdotados y 75 niños asignados aleatoriamente a un grupo de comparación. Hubo un número similar de niñas (n=70) y niños (n=80), así como de estudiantes de 7º (n=77) y 8º (n=73) grados. De acuerdo con el rendimiento escolar, los niños se dividieron en dos grupos: el grupo de estudiantes altamente exitosos (n=71) y el grupo de niños menos exitosos (n=79). La identificación de los niños superdotados se basó en los resultados de las Matrices Progresivas Estándar de Raven, la escala PROFNAD y la escala PRONAD-U (Koren, 1989). La depresión se evaluó con la escala de autoevaluación. Los resultados del ANOVA, en el que se utilizaron como variables independientes la superdotación, el rendimiento escolar, el sexo del niño y la edad, mientras que las puntuaciones de la escala de depresión tenían el estatus de variable dependiente, mostraron que los estudiantes mayores eran más depresivos que los más jóvenes, con la diferencia especialmente pronunciada entre las chicas. Los niños superdotados y no superdotados no diferían en su depresión. Sin embargo, la interacción entre la superdotación y el rendimiento escolar fue significativa, mostrando que el grupo de niños superdotados menos exitosos fue el más depresivo, mientras que el grupo de niños superdotados muy exitosos fue el menos depresivo. Los resultados se discuten en términos de la importancia de investigar los factores relacionados con la depresión en niños y adolescentes, así como de reconocer subgrupos de niños que están en riesgo de desarrollar depresión. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)